圖：科技部部長(zhǎng)萬鋼

上個(gè)月，國(guó)務(wù)院刊發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》中指出，人工智能發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的階段。中國(guó)在人工智能的發(fā)展不僅逐漸成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，同時(shí)，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的發(fā)展引擎、為社會(huì)建設(shè)提供新的機(jī)遇。而教育作為立國(guó)之本，也被作為重點(diǎn)領(lǐng)域提上了日程。

從本次《規(guī)劃》中提到的關(guān)于人工智能教育的具體條例，即可見一斑（雷鋒網(wǎng)對(duì)其部分有刪減）：

一、在中小學(xué)開展人工智能課程，推廣編程教育

實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

支持開展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。

二、設(shè)立人工智能專業(yè)，鼓勵(lì)高校建立人工智能學(xué)院

完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)，盡快在試點(diǎn)院校建立人工智能學(xué)院，增加人工智能相關(guān)學(xué)科方向的博士、碩士招生名額。

鼓勵(lì)高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，重視人工智能與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展人工智能學(xué)科建設(shè)。

三、加快培養(yǎng)人工智能高端人才

培育高水平人工智能創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)。支持和培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才，加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、運(yùn)行維護(hù)等方面專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。

重視復(fù)合型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)貫通人工智能理論、方法、技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用等的縱向復(fù)合型人才，以及掌握“人工智能+”經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、法律等的橫向復(fù)合型人才。

四、利用AI技術(shù)推廣智能教育

利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。

開發(fā)立體綜合教學(xué)場(chǎng)、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。

五、建設(shè)人工智能創(chuàng)新基地

引導(dǎo)現(xiàn)有與人工智能相關(guān)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室等基地，聚焦新一代人工智能的前沿方向開展研究。

六、統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)新資源

支持國(guó)內(nèi)人工智能企業(yè)與國(guó)際人工智能領(lǐng)先高校、科研院所、團(tuán)隊(duì)合作。

鼓勵(lì)國(guó)外人工智能企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在華設(shè)立研發(fā)中心。

如上所示，在《規(guī)劃》中，針對(duì)教育板塊，國(guó)家不僅重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要在中小學(xué)開展人工智能課程，推廣編程教育，同時(shí)，其還提出要鼓勵(lì)高校增設(shè)人工智能專業(yè)，在試點(diǎn)院校建立人工智能學(xué)院。這兩點(diǎn)重要訊息就足夠讓行業(yè)「抖三抖」了。

而除此之外，國(guó)家還強(qiáng)調(diào)要從橫向（即“人工智能+”經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、法律）和縱向（即貫通人工智能理論、方法、技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用）兩個(gè)層面重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)。那么，與之相互配合的方式，則有利用AI技術(shù)建立新型教育體系，開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。同時(shí)，國(guó)家還明示要建立人工智能創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)新資源。

歸結(jié)而言，國(guó)家對(duì)AI人才的培育涉及中小學(xué)、高校、學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界，并打通國(guó)內(nèi)外在人工智能的資源合作，深度與廣度并存。

滬江網(wǎng)某匿名人士對(duì)《規(guī)劃》中的“推廣編程能力”這點(diǎn)向雷鋒網(wǎng)提出了他的看法，其認(rèn)為：

首先，對(duì)于全民兩字有點(diǎn)敬而遠(yuǎn)之，例如全民創(chuàng)業(yè)，凡口號(hào)都在落地上有問題；

其次，從短期來看編程教育，還不構(gòu)成公民基本素質(zhì)，但往遠(yuǎn)點(diǎn)看，跨度20年，依然支持這項(xiàng)有一定提前量的政策；

第三，編程能力是一個(gè)結(jié)果，要達(dá)到提高全民編程能力需要有更多配套的教學(xué)改革，不單是塞一門編程課就能解決問題的。

而在主做STEAM教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的Makeblock看來，“這次國(guó)家從頂層進(jìn)行詮釋和引導(dǎo)，從孩子的角度，可以享受全新的綜合教育。而從企業(yè)的角度來看，也能看到更明確的方向。”

事實(shí)上，從2013年以來，中國(guó)在這一方面就逐漸開啟了猛烈的探索之勢(shì)，不僅出臺(tái)相關(guān)教育政策和推行相關(guān)改革措施，而且各方企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)也開始參與進(jìn)來：

2013年，中國(guó)明確把教育信息化作為推動(dòng)教育改革的重要內(nèi)容。

2015年，教育部出臺(tái)《關(guān)于“十三五”期間 全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)大家探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新型教育模式。

2016年，北京聯(lián)合大學(xué)在全國(guó)率先成立機(jī)器人學(xué)院，面向全國(guó)招生。隨后湖南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)也相繼成立機(jī)器人學(xué)院或人工智能學(xué)院。

2017年，浙江省作為新一輪教育改革重點(diǎn)，正式施行將信息技術(shù)作為高考選考科目（7選3）中的一門，與傳統(tǒng)理化生科目具有同等地位。

2017年4月人大附中和科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將共同探索人工智能背景下的新型教學(xué)模式。

.....

在各方的助力下，在中國(guó)推行這些教育政策已經(jīng)具備了很多成熟條件。在Makeblock看來：

“一方面，隨著近幾年人們對(duì)新型教育模式的認(rèn)識(shí)加深，教育者和學(xué)生已經(jīng)更加注重個(gè)性化教學(xué)；另一方面，一些高新企業(yè)，甚至是大體量的科技巨頭也開始進(jìn)入這一教育市場(chǎng)，或許能帶來良性競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

但是，眾所周知，一項(xiàng)國(guó)家政策的實(shí)施和落地往往需要從上至下、一層又一層的推行，這個(gè)過程必然需要各方的配合和支持。同時(shí)，也免不了困難和阻擾。Makeblock表示，目前實(shí)施這些教育政策，最大的阻礙因素還是在于“師資觀念的轉(zhuǎn)變”。其向雷鋒網(wǎng)透露，目前，國(guó)內(nèi)一二線城市并不缺乏投入該教育市場(chǎng)的資金，但是，如果教師培訓(xùn)體系能有所改變，如創(chuàng)造更好的條件讓教師參與編程等相關(guān)的培訓(xùn)，或與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，則會(huì)加速政策的落實(shí)和施行。

為了更好的應(yīng)對(duì)這一國(guó)家政策，Makeblock認(rèn)為，后續(xù)可采取與更多學(xué)校合作的方式，為其提供包括軟硬件、課程、活動(dòng)和賽事等在內(nèi)的解決方案。

值得注意的是，這次規(guī)劃的發(fā)文規(guī)格為“國(guó)發(fā)[2017]35號(hào)文件”。這在某種程度上可以預(yù)測(cè)，未來一段時(shí)間國(guó)家將對(duì)人工智能在教育行業(yè)的結(jié)合予以高度重視。所以，挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，正在向這些立志或定位為AI教育方向的企業(yè)、機(jī)構(gòu)噴涌而來。而他們又該如何應(yīng)對(duì)？雷鋒網(wǎng)也將保持持續(xù)關(guān)注。

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