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| 本文作者： 白玉龍 | 2015-07-07 15:51 |
對于學軟件的人來說，在線教育平臺和技術社區(qū)是學習新技術的重要渠道，分別是通過視頻和技術教程學習。如果有一個平臺可以在用戶看完視頻或者教程之后，提供文檔教程和實踐操作實驗環(huán)境，會有人感興趣么？
雷鋒網(wǎng)此次關注到的是名為“實驗樓”的IT在線教育平臺，創(chuàng)始人石偉告訴雷鋒網(wǎng)，相比于其他在線教育平臺，實驗樓提供的是“虛擬的實驗環(huán)境”，用戶可以邊看文字教程邊實踐操作，通過云端記錄過程，在課程結束后可以幫助生成實驗報告。實驗樓的課程包括基礎課、項目課、評估課（未上線）和訓練營，在學習中的任何問題都可以提問。
在做實驗樓之前，他們是做私有云軟件的，在與高校合作的過程中發(fā)現(xiàn)，高校經常會花費巨額資金購買用于教學的軟件。這種一錘子買賣并不提供軟件后期的運營和維護，內容上也偏少。而對于在校的學生而言，學校教的知識往往更加偏理論和基礎，做的實踐項目也是老師布置的任務，非常模塊化。當面臨就業(yè)時，企業(yè)更看重的是實戰(zhàn)能力，這往往是應屆畢業(yè)生欠缺的。
通過研究其他在線平臺，他們發(fā)現(xiàn)視頻教學方式首先費時，其次很難證明學生到底有沒有學、學了多少，只是將教學的內容搬到了線上。
為了解決這些問題，構建一個體驗更好的在線教育平臺，實驗樓自14年6月份上線以來，已經做了幾百次的迭代。從最初的字符界面到現(xiàn)在的圖形界面，帶寬問題一度是他們最大的難題。為此他們在技術上將圖形界面壓縮，通過虛擬化的方式讓許多人同時共用，利用緩存的方式緩解帶寬壓力，并且定制管理鏡像的方式。
實驗樓的特色在于“實驗文檔+實驗環(huán)境”，用戶可以寫實驗報告作為作業(yè)，會有老師針對每一份報告專門評價。用戶學習時間按敲代碼的時間記為有效學習時間，引導用戶不斷動手實踐。
為什么教程會選擇文字教程的形式，石偉向雷鋒網(wǎng)介紹，IT類軟件用戶是完全有能力通過文檔和實驗練習學習新的知識。視頻教學的制作成本很高，如果技術有新進展，視頻制作比文字教程繁瑣很多，并且在使用中文字教程可以收集許多反饋，逐漸完善。對于非?；鸨募夹g社區(qū)，雖然提供了眾多技術文檔，不過卻沒有教學體驗。
無論在線教育平臺本身有多方便，核心還是平臺上的老師。面向大眾的平臺對于老師的質量要求非常高，能否吸引到好的老師，創(chuàng)造更多優(yōu)質的內容，這是每一個在線教育平臺都要面臨的問題。
對于這一點，石偉告訴雷鋒網(wǎng)，平臺自上線至今已經積累了160多門課程，600多個實驗。課程中有三分之一是實驗樓團隊自己的工程師編譯的，三分之二是由不同高校的老師和技術社區(qū)的牛人、工程師等編譯。
現(xiàn)階段的已經有30多位老師免費提供，老師們之所以會愿意提供主要有兩種情況：
第一種是有的老師在其他的在線教育平臺開了視頻課程，用戶看完視頻后就可以在實驗樓的平臺上利用同一個老師的教程進行實驗。這對對于用戶來講是一個完整的學習體驗。
第二種則是高校老師直接在實驗樓開課，通過填寫表單后可以選擇課程是慕課（MOOC）還是私有，私有時學生通過老師給的邀請碼登陸網(wǎng)站學習課程，并且可以做作業(yè)。
想要吸引更多的老師入駐到自己的平臺上，探索盈利模式是眾多平臺都在做的。石偉在盈利模式上向雷鋒網(wǎng)介紹了三點：
收費課程。實驗樓未來的商業(yè)模式將以高階或者進階的收費課程+老師服務為主，將會在7月12日上線的訓練營，針對的都是用戶自己很難做成的項目，比如開發(fā)云計算軟件等。課程會采取定期開課的方式，在老師的帶領下，做同樣的實驗和作業(yè)。所有的項目都會有課程問答環(huán)節(jié)，收費的課程老師會在24小時內解答疑問。
增值功能?，F(xiàn)在使用實驗樓是完全免費的，云端會自動保存進程，未來會提供實驗代碼托管與環(huán)境保存等增值服務。
企業(yè)版。很多企業(yè)在內部培訓和評估的時候，經常沒有合適的途徑。雖然短期內沒辦法實現(xiàn)，他們希望能在以后上線針對企業(yè)的定制服務。
在線教育平臺有和高校合作的想法，已經不是一天兩天了，但真正實現(xiàn)合作卻非常困難。在與石偉的交流中，他告訴我們進展非常慢。為此他們采取的方式是先吸引高校老師在自家平臺上開課建立，提高口碑和影響力。未來針對高校做定制化（如logo），提供運維、管理和內容上的服務。
有意思的一點是，在免費的課程上，實驗樓會通過與其他在線教育平臺（如網(wǎng)易云課堂等）和技術社區(qū)合作，通過形成教學體驗閉環(huán)的方式互相導流。石偉說：“我們與在線教育平臺的合作完全是嵌入式的，沒跳轉之前并沒有太多實驗樓品牌的色彩。這種合作更多的是增值，因為在線教育收費本身很困難，用戶很難為了一個視頻付費。而看一個視頻后可以在另一個環(huán)境實際操作，這種體驗會大大加強雙方服務的實際價值。當然，收費的課程就不會有導流了。”
正是由于免費課程的合作，實驗樓在今年3月份經過一次比較大的迭代后用戶數(shù)暴增，已經達到了10萬名。每天的活躍用戶在2000人左右，增長人數(shù)在600人左右。
相比線下培訓動輒上萬元的價格，實驗樓希望能夠用一兩百元的價格讓用戶對線上教育付費。訓練營的課程現(xiàn)階段已經有100多人預約，他們也馬上就要推出IDE界面，希望能夠滿足更多用戶的需求。
在線教育作為一個規(guī)模近千億的市場，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進軍，線下培訓機構也發(fā)力線上。論體量，實驗樓只是其中的一片綠葉。在巨大的市場需求下，能否有足夠優(yōu)質的教育資源就成了關鍵因素。即使有了優(yōu)質的教育資源，只是看老師授課遠遠不夠，IT在線教育更加注重的應該是實踐。
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