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| 本文作者： AI研習(xí)社-譯站 | 2021-01-12 18:24 |
雙語原文鏈接：How to Pick Your Grad School
如果你正在閱讀這篇文章，那么你大概率已經(jīng)走完了研究生學(xué)校漫長而艱難的申請之旅。你成功地從眾多申請者中脫穎而出，這樣的勝利是你過去的付出所應(yīng)得得。但是你應(yīng)該怎么決定最終上哪一所學(xué)校呢？如果每所學(xué)?？瓷先ザ加凶约邯?dú)特的優(yōu)勢，你怎樣才能做出正確合適得決定呢？這篇文章就聚焦于這些問題。如果你是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生并且專攻于機(jī)器學(xué)習(xí)，并且特別是美國的自然語言處理領(lǐng)域，那么這篇文章對你簡直再合適不過，當(dāng)然這里面大部分的內(nèi)容對于任何國家任何領(lǐng)域的研究都同樣有效。
做出最合適自己的研究生學(xué)校選擇是艱難而又迷惑的。我們生活在一個(gè)高度競爭的時(shí)代，現(xiàn)在即使本科生也要去追求像發(fā)表論文數(shù)量的指標(biāo)以便為自己的研究生申請打下基礎(chǔ)。這種高度功利的看法可能對你的研究生申請有優(yōu)勢，并且這在你讀完研進(jìn)入工業(yè)界或者學(xué)術(shù)界仍然很重要。但是，獲得博士學(xué)位是一個(gè)漫長的歷程，基于這種視角選擇你的研究生學(xué)校可能會讓你更容易產(chǎn)生倦怠，夢想破滅的想法以及不滿的情緒。
我會在這篇文章中詳細(xì)探討以上這種功利的想法，但是我也會為你提供其它三種思路希望能幫你做出一個(gè)均衡的選擇。這個(gè)決定不僅引導(dǎo)你在學(xué)術(shù)上的成功同時(shí)也讓你的生活更加豐富，充實(shí)，滿足。基于這所有四種決策角度的決定會比你從單一角度的選擇好得多，這四種決策是：事業(yè)視角，身份視角，穩(wěn)定性視角和變動性視角。
事業(yè)視角是最直接的，做好該方面的權(quán)衡將幫助你獲得博士學(xué)位并獲得成果事業(yè)。
身份視角則有些不同，此時(shí)重心不再是職業(yè)選擇，而是取決于你想成為什么樣的人，以及你要如何實(shí)現(xiàn)這一身份。社會環(huán)境對人的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響：我們總是受到周圍人和文化的強(qiáng)烈影響，甚至你不曾相識的朋友的朋友也會影響你是誠實(shí)還是欺騙，是自私還是無私，是博愛還是剝削。如果你選擇的學(xué)校是以“以論文和引用量衡量一個(gè)人的價(jià)值”，那么這種價(jià)值觀會潛移默化的融入你。想明白你是否想成為這樣的人？因此，選擇學(xué)校，也就是在以某種方式定義和約束你的為人。
穩(wěn)定性視角是說，僅僅選擇“正確的”學(xué)校是不夠的，還要考慮其他更為重要的選擇，比如在艱苦的博士求學(xué)中取得成功所需的穩(wěn)定性。我們，個(gè)人是存在基本幸福感的，即使是那些讓你痛苦或是讓你快樂的事件，其影響也會在兩年內(nèi)消失，我們總是回到幸?；€。但有些事情是非常穩(wěn)定的，一個(gè)友好的社交環(huán)境會讓你始終感到被支持，而不是一個(gè)人被拋棄，提供這樣的人性化需求將使你5年的博士生涯變得輕松。反之，若進(jìn)入一個(gè)關(guān)系疏遠(yuǎn)、冷淡的小型課題組，你的博士生涯將充滿不確定性、孤獨(dú)和壓力。
可變性視角是選擇學(xué)校的另一個(gè)因素，即學(xué)校對你人生豐富性的影響。獲取你是以犧牲某種選擇為代價(jià)才讀博的，也許是忽略了工作以外的激情，忽略了朋友、伴侶或家人，忽略了自我發(fā)展，忽略了從事心理、身體或精神健康的工作，或者忽略了其他對你很重要的東西。然后，你從職業(yè)角度出發(fā)選擇了一所合適的學(xué)校，但在該學(xué)校你只能放棄那些重要的東西。你有想過嗎，這樣什么時(shí)候是個(gè)頭？一旦獲得了出色的博士學(xué)位，你將再一次激烈的競爭助理教授職位，然后是任職期，一直工作到成為領(lǐng)域的佼佼者。這樣的人生道路沒有錯(cuò)，但被工作、被事業(yè)持續(xù)剝削，你自己的人生呢？我聽說，行將就木的人最常見的遺憾是：“我希望我有勇氣過自己真實(shí)的生活，而不是別人期望我過的生活”和“我希望自己沒有那么努力”。如果他們在做出選擇時(shí)明白這些道理，是不是就可以少些遺憾呢。所以，多花些時(shí)間和精力進(jìn)行進(jìn)一步的探索，收集必要的信息，做出更好的選擇免得將來后悔。
職業(yè)視角：成功學(xué)的選擇
導(dǎo)師
導(dǎo)師研究方向的匹配度
教導(dǎo)風(fēng)格：手把手/放養(yǎng)
導(dǎo)師的價(jià)值觀，優(yōu)勢和劣勢
一絲不茍 vs. 隨性而為
自由裁量權(quán)和組內(nèi)凝聚力
研究進(jìn)展
交流
優(yōu)勢與不足
自我反思是決定的關(guān)鍵
導(dǎo)師的關(guān)心程度
用心培養(yǎng)
漠不關(guān)心
同行，博士后和研究團(tuán)隊(duì)
同行
研究團(tuán)隊(duì)
博士后和高年級博士生
其他
學(xué)校名稱和資源
累積優(yōu)勢
經(jīng)歷失敗和逆境對成功至關(guān)重要
學(xué)校位置
其他因素
身份視角：你想成為什么樣的人？
我在參觀日的經(jīng)歷
我在華盛頓大學(xué)的經(jīng)歷
穩(wěn)定性視角：除了學(xué)校，更重要的是什么？
可變性視角：探索更多的可能性
職業(yè)視角是多數(shù)人首先會考慮的因素，這直接關(guān)系到你的學(xué)業(yè)成就和之后的人生軌跡，因此根據(jù)這些因素來選擇合適的學(xué)校是理所當(dāng)然的。接下來我們將對這些因素進(jìn)行介紹，以下因素根據(jù)我認(rèn)為的重要程度依次排列。
在選擇學(xué)校的時(shí)候，尋找合適的導(dǎo)師可能是最關(guān)鍵的任務(wù)。存在這樣一個(gè)觀點(diǎn)，你的學(xué)術(shù)成就如何，很大程度上取決于你的導(dǎo)師而不是學(xué)校。，不夸張地說，碰上一個(gè)倒霉老師，你的學(xué)術(shù)生涯將充滿痛苦，無聊，壓力，并很可能澆滅你的學(xué)術(shù)熱情。一個(gè)合適的導(dǎo)師將幫助你提高工作效率，保持健康，促進(jìn)研究。什么樣的老師是好老師？這個(gè)問題因人而異，沒有固定答案，有些導(dǎo)師適合你，但不一定適合其他人，反之亦然。以下將列出一些條件幫助你找到適合你的導(dǎo)師，但是說到底，最終的選擇還是取決于你自己來不來電。這跟約會有點(diǎn)像，不管說的怎么合適，但真正見面之后，沒感覺就是沒感覺。
另外需要注意的就是，你要有若干候選心儀導(dǎo)師，只有一個(gè)是不夠的。這就使本來已經(jīng)很復(fù)雜的過程變得更加復(fù)雜，即使如此，避免在一根樹上吊死是很有必要的。由于種種原因，你可能無法于最心儀的導(dǎo)師達(dá)成一致，因此如果可能的話，你最好有一個(gè)替代選擇。一旦未能與首選導(dǎo)師達(dá)成一致，你就要即使聯(lián)系該導(dǎo)師。這樣，進(jìn)一步可以看有沒有聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會，互補(bǔ)的兩個(gè)導(dǎo)師也許會是更好的選擇。
以下關(guān)于導(dǎo)師選擇的因素并無先后順序。
很多學(xué)生并不十分理解導(dǎo)師的作用，他們只是覺得應(yīng)該找一個(gè)跟自己想要從事研究相關(guān)的導(dǎo)師。這個(gè)想法是有一定道理的，但實(shí)際上，該想法可能并沒有太大的幫助。據(jù)了解，大約66%的人在二年級的時(shí)候就已經(jīng)完全改變了他們的研究方向，甚至許多是在第一年。如果再往后看的話，這個(gè)比例可能更高。雖然他們大多數(shù)人仍然從事相關(guān)子領(lǐng)域（機(jī)器人/NLP/CV）的研究，但具體研究內(nèi)容已經(jīng)不一樣了。比如：
多語言解析 -> 多模態(tài)模型 -> 機(jī)器翻譯
問答 -> 對話-> 強(qiáng)化學(xué)習(xí) -> 語義解析
NLP架構(gòu) -> 機(jī)器翻譯 -> 模型效率
人體姿勢識別 -> sim2real
問答 -> 模型效率 -> 可解釋性->模型效率
從以上這些轉(zhuǎn)變可以看到，由于個(gè)人的研究興趣經(jīng)常發(fā)生變化，因此在選擇導(dǎo)師時(shí)，不需要過多關(guān)注導(dǎo)師的研究方向。對于導(dǎo)師來說也是如此，他們可能改變他們的研究興趣，然后開始一個(gè)新的研究領(lǐng)域。以學(xué)生相比，導(dǎo)師的研究范圍和精力顯然更多，他們可能會同時(shí)對許多不同的研究方向感興趣。此外，雖然新晉教授為了獲得任期可能會專注于某一個(gè)研究方向，但是對于終身教授來說，他們的研究方向會非常靈活，甚至其研究興趣會受到學(xué)生興趣的顯著影響?，F(xiàn)在越來越多的高級教授非常樂意開辟一個(gè)全新的研究方向，這樣的變化值得關(guān)注--這可能也是非手把手教導(dǎo)導(dǎo)師的優(yōu)勢。在下一部分，我會對此進(jìn)行討論。
盡管你和你導(dǎo)師的研究方向并不總是完全一致的，但如果有一些重疊那是極好的。另外最好可以詢問一下導(dǎo)師的長期研究愿景，但要注意，這樣的計(jì)劃一般并不充實(shí)，而且會根據(jù)研究領(lǐng)域的變化而迅速變化（例如BERT）。值得一提的是，你一定要考慮導(dǎo)師的價(jià)值觀，因?yàn)檫@些東西是不會隨時(shí)間而變化的。通過這些，你可以看出他們喜歡做哪種類型的研究--之后的部分會對此展開討論。
導(dǎo)師們的執(zhí)教風(fēng)格一般可以分為手把手教導(dǎo)和非手把手教導(dǎo)。那么具體是什么意思呢？
一般來說，在非手把手教導(dǎo)的導(dǎo)師組里，你完成所有工作之后，老師只會對你的研究成果提供一些反饋；但是對于手把手教導(dǎo)的老師，他們可能還會具體的指導(dǎo)你或協(xié)助你完成工作。
更具體的說，手把手教導(dǎo)的老師可能會幫助你提供許多研究細(xì)節(jié)。例如，交流研究思想，探討研究問題，幫助你定義這些思想或問題，提供論文的主要內(nèi)容架構(gòu)以及在項(xiàng)目研究中哪些是重要的部分，而且會經(jīng)常與你對研究進(jìn)行討論，總結(jié)階段成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能的問題或錯(cuò)誤并提供反饋，以防止研究走向岔路，甚至有的老師還會特意準(zhǔn)備文稿或幻燈片來詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)。以上這些就是典型的手把手教導(dǎo)方式。
經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師還可以為你提供更詳細(xì)的研究細(xì)節(jié)：研究思路的可行性和影響力，討論不同的研究觀點(diǎn)，分析研究結(jié)果并以文稿和幻燈片的形式進(jìn)行細(xì)致的展示與探討。與非手把手教導(dǎo)的方式相比，你會與導(dǎo)師有更多的互動，導(dǎo)師也能夠?yàn)槟闾峁└嗟膸椭?/p>
但實(shí)際上并沒有完全的手把手教導(dǎo)或非手把手教導(dǎo)的的導(dǎo)師。一般情況下，老師會同時(shí)擁有著兩方面的特征，例如一些老師一般會實(shí)行非手把手的教導(dǎo)，但實(shí)際上他們也會想?yún)⑴c到學(xué)生的研究中，甚至為學(xué)生的論文寫作提供詳細(xì)的指導(dǎo)。通常，導(dǎo)師會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況對教導(dǎo)方式做出一些調(diào)整，在學(xué)生有良好基礎(chǔ)的研究領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行交談，從而了解應(yīng)該在哪些領(lǐng)域進(jìn)行手把手的教導(dǎo)，哪些領(lǐng)域則不需要手把手的教導(dǎo)，這對于學(xué)生培養(yǎng)大有裨益。具體包括：學(xué)術(shù)方法（發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、論文寫作）；技術(shù)領(lǐng)域（代碼方案、軟件框架）以及研究領(lǐng)域（機(jī)器翻譯、問答）等。因此對于學(xué)生，不是單純的評定導(dǎo)師是手把手教導(dǎo)還是非手把手教導(dǎo)方式，而是應(yīng)該具體到某些領(lǐng)域，比如在論文中老師是否會進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)？在你的弱勢領(lǐng)域，或是需要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會詳細(xì)指導(dǎo)的非手把手式教導(dǎo)的導(dǎo)師有何不可呢？
如果你缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，能接受各種條條框框和deadline，不確定自己的研究主題，那么找到一個(gè)手把手教導(dǎo)的導(dǎo)師對你很有幫助。如果你想要更多的自由和獨(dú)立性，并且樂意通過失敗和逆境學(xué)習(xí)到更多的知識，那么非手把手教導(dǎo)的導(dǎo)師是適合你的——這樣，你的博士學(xué)位大部分都取決于你自己，這非常困難，但同時(shí)也會讓你成為一名更好的獨(dú)立研究員。總之，如果導(dǎo)師能夠提供的幫助不是很多，從長遠(yuǎn)來看，這對你來說可能是件好事。雖然短期來說困難重重，尤其是第一年或是鄰近一些重要日期（例如會議截止日期）。
通常來說，非手把手教導(dǎo)的導(dǎo)師級別會更高一些，而且他們能為你的實(shí)習(xí)或是未來的發(fā)展提供更多的幫助。此外，他們還能夠?qū)⒁恍┬孪敕ㄒ约耙恍┕爬舷敕ǎ贻p導(dǎo)師并不熟悉）給聯(lián)系起來。這些老師一般會有一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)室，其中包括博士后和很多高年級博士生，他們也可以為你提供一些幫助和建議。
手把手教導(dǎo)的老師可以為你提供許多詳細(xì)指導(dǎo)和幫助，在理想情況下，你可以在博士畢業(yè)后再逐步提高獨(dú)立性。然而接受了這樣的教導(dǎo)，你可能會變得像你導(dǎo)師一樣，因?yàn)槭职咽纸虒?dǎo)的老師可能會潛移默化的影響你。這也許是好事，也許是壞事，完全取決于你之后想從事什么。如果你老師的研究視野很有見地，在工業(yè)界和學(xué)術(shù)界極受歡迎，那么你的優(yōu)勢極大；如果存在很多類似的研究，那么你可能就會變得無足輕重。
人們經(jīng)常會忽視導(dǎo)師究竟關(guān)心什么的，但實(shí)際上，導(dǎo)師的價(jià)值觀很可能決定這個(gè)老師是不是適合你，而且這還決定了研究組內(nèi)的氛圍及環(huán)境。那么為什么價(jià)值觀這么重要呢？
正如前文所說，研究興趣會不時(shí)的發(fā)生變化，但是價(jià)值觀的穩(wěn)定對于研究是極重要的。在研究興趣上存在一些差異問題不大（如機(jī)器翻譯和問答），但價(jià)值觀上存在差異則很可能產(chǎn)生沖突（如高估或低估某一問題）。一般來說，我們對于價(jià)值觀也抱有同其他關(guān)系一樣的態(tài)度：盡可能分享更多的價(jià)值觀，使得不同優(yōu)劣勢的價(jià)值觀進(jìn)行互補(bǔ)、相輔相成，那么學(xué)術(shù)關(guān)系中的價(jià)值觀是什么樣呢？
學(xué)術(shù)價(jià)值觀的一個(gè)根本區(qū)別就是，導(dǎo)師是一絲不茍還是隨性而為的類型。前一種導(dǎo)師看重系統(tǒng)的調(diào)研、合理的假設(shè)/證據(jù)，以及準(zhǔn)確的主張和理論，而后一種導(dǎo)師則認(rèn)為，堅(jiān)持嚴(yán)格的計(jì)劃會減慢進(jìn)度。前一種導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法和謹(jǐn)慎態(tài)度，追求學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和成果；后一種導(dǎo)師首要關(guān)注結(jié)果的影響以及實(shí)用性。只要有用，都是可以接受的。另外，這樣的導(dǎo)師一般不會特別要求精準(zhǔn)的想法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，那些尚未實(shí)現(xiàn)的或是潛力的可能性更加重要，當(dāng)然了，他們也喜歡展示自己的成果，如“這個(gè)方法特別酷，而且結(jié)果令人驚訝”。
總得來說，沒有哪一種要比另一種更加優(yōu)秀，或者是不如另外一種。在科學(xué)領(lǐng)域中同時(shí)需要這兩種角色，最好能夠批判性地接受不同的方式以及成果。
同前文一樣，這兩種類型也不是絕對的。也許某個(gè)老師是隨性而為類型的，但是如果有人濫用/不使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，或是脫離理論得天馬行空得想法，他們也會感到非常生氣。
導(dǎo)師是否重視你的自由裁量權(quán)，尊重你的隱私和自主性？如果這樣的話，你和導(dǎo)師之間是坦率真誠的，但相應(yīng)得，你對其他學(xué)生的工作以及他們的研究進(jìn)展了解甚少，這會使你感覺在組內(nèi)被孤立。相反的，如果導(dǎo)師會向你介紹組內(nèi)其他同學(xué)的項(xiàng)目和進(jìn)展，那么你可以輕易融入其他同學(xué)，與他們交流，增進(jìn)小組的協(xié)作能力。你們團(tuán)結(jié)一致、相互支持，就像家人一樣。但這樣也會帶來一些問題，比如你一旦發(fā)生了什么，那么其他人很快都會知道，因此你會小心謹(jǐn)慎的衡量自己的言行，這讓你的生活充滿無形壓力，甚至導(dǎo)致一種封閉、虛偽的文化——你會習(xí)慣性的講道：我很好，一切順利，不需要幫助。
導(dǎo)師關(guān)注你個(gè)人幸福感甚于關(guān)注你的研究，或是相反？關(guān)注你幸福感的導(dǎo)師在一對一的會議中，不僅談?wù)撗芯?，還會確保你的工作和生活保持平衡。他們把學(xué)生的心理健康和精神狀態(tài)放在首位，甚至過度呵護(hù)的老師還會在你壓力較大時(shí)勸你放松，避免過度勞累和焦慮。這樣的老師雖然使你的研究工作輕松快活，但卻可能因此拖累項(xiàng)目，阻止研究進(jìn)度，而這會使你產(chǎn)生沮喪或挫敗感。
如果你需要一些鞭策來提高效率，那么注重研究進(jìn)展的導(dǎo)師可能非常適合你。但如果推動過多或是你不喜歡被鞭策的話，這樣老師可能會讓你壓力山大，產(chǎn)生不好的精神狀態(tài)。
你的導(dǎo)師是會直接的尖銳地進(jìn)行批評，還是間接的溫和地進(jìn)行暗示？如果是第一種老師，他會大聲的告訴你你的項(xiàng)目或是想法有多么糟透，對于學(xué)生而言，這會打擊學(xué)生地信息和熱情，需要強(qiáng)大的心里素質(zhì)來接受。但換一個(gè)角度，你不需要在這個(gè)想法上浪費(fèi)更多的時(shí)間，可以去選擇一個(gè)新的方向從而取得進(jìn)步。所以，如果你心理素質(zhì)優(yōu)秀，吸收了解老師的建議，那么你可以迅速調(diào)整自己的想法并進(jìn)行實(shí)踐。總之，這樣的導(dǎo)師會給你提供很好的反饋，讓你知道你的想法到底有沒有意義，另外，一旦導(dǎo)師認(rèn)同了你的想法，強(qiáng)烈的驕傲感便會油然而生，這對你后續(xù)工作的順利開展意義重大。
注重間接溝通的老師只會暗示你存在一些問題，但是你卻不知道究竟是什么問題，或是由于什么原因引起的。這樣，你的項(xiàng)目可能會拖延一段時(shí)間，影響研究進(jìn)度，而且未來充滿不確定性。但是，這樣的交流方式不會對你造成心理上的傷害。這還表明，你的導(dǎo)師是一個(gè)謙虛有禮的知識分子——即他們不是高高在上，而是愿意承認(rèn)自己可能是錯(cuò)的，可以坦率地與你進(jìn)行交流，以共同探索真理。這是一種非常令人欽佩的品質(zhì)，許多知識分子對此評價(jià)甚高，這種品質(zhì)會默默對你產(chǎn)生影響。另外，長遠(yuǎn)的看，經(jīng)過間接溝通，你學(xué)會更多的獨(dú)立思考，這此時(shí)你將來成為一名更好的研究人員。
如前文所示，除了價(jià)值觀之外，還需要考慮你和你導(dǎo)師的優(yōu)勢和不足，如何進(jìn)行互補(bǔ)，這對于協(xié)作來說至關(guān)重要。例如，你可能擅長動手，在實(shí)踐中獲得結(jié)果以決定研究的方向和進(jìn)展，但卻不擅長發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生思路。在這種情況下，與你互補(bǔ)的老師能夠彌補(bǔ)你的不足，幫你在這一方面取得進(jìn)步，協(xié)作合作來完成一些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。但是如果你和導(dǎo)師在某一方面均不擅長，那么你們可能因此忽略研究中的一些問題。優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠認(rèn)識到你的優(yōu)勢與不足，并針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
為了解你與潛在導(dǎo)師之間的價(jià)值觀，或是優(yōu)勢與不足間的關(guān)系，最好花一些時(shí)間認(rèn)真的自我反思，以了解自己是誰，自己該如何選擇導(dǎo)師和學(xué)校。這樣你可以對號入座，根據(jù)以上這些條件來進(jìn)行選擇，同時(shí)這還有助于你向那些你期望但不具備的價(jià)值和優(yōu)勢方向發(fā)展。
你可以考慮這些問題：是否能夠接受直接、尖銳的批評？你對個(gè)人隱私的重視程度？能接受的坦誠公開的尺度？更傾向于一絲不茍還是隨性而為？是否具有合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？你的上進(jìn)心有多強(qiáng)烈？你是否需要日期或他人來鞭策你，以使你保持動力？在壓力下你會做的更好嗎？在生活與工作中，你需要怎樣的平衡？
導(dǎo)師肯用心培養(yǎng)肯定是好的。即使是那些隨性而為的導(dǎo)師，能夠經(jīng)常找你開會討論學(xué)術(shù)總歸是好的，哪怕不一定有很多結(jié)果。如果你的導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)，或是在校外一些公司工作，或是有很多學(xué)生，那么這樣的學(xué)術(shù)會議大概會非常少，因?yàn)榉N種原因，他們經(jīng)常會取消或推遲討論會，甚至在你需要的時(shí)候也沒辦法召開。當(dāng)然了，這不僅說明你們導(dǎo)師的日常公務(wù)繁忙，還體現(xiàn)了他們對你并不太用心。對于一些老師來說，學(xué)生會議是神圣的，必須按時(shí)召開，但也有一些老師過于頻繁的召開學(xué)生會議，即使一些會議并沒有什么意義。
另外，一定要關(guān)注導(dǎo)師是不是對學(xué)生培養(yǎng)心不在焉。因?yàn)橛幸恍?dǎo)師甚至可能忘掉你的研究項(xiàng)目，你得一遍又一遍的跟他們解釋，所以哪怕老師能力再強(qiáng)，如果他不關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)，那么你會非常困難，很難取得學(xué)術(shù)成果。但是也可以這么考慮，導(dǎo)師對你心不在焉，這就逼迫你自己獨(dú)立的去完成學(xué)術(shù)研究，在這個(gè)過程中，你培養(yǎng)了更強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，將來可能成為一名更優(yōu)秀的研究人員。值得一提的是，準(zhǔn)確把握研究要點(diǎn)，提出關(guān)鍵信息并在會議上簡潔明了的向其他人介紹明白，這是一種非常有價(jià)值的能力。當(dāng)然還有另外一個(gè)極端，老師不僅在會議上與你討論項(xiàng)目研究，甚至在會議以外的時(shí)間，他們也花大量時(shí)間思考你的項(xiàng)目，這對你來說非常友好，你能得到更好的反饋以及老師的看法見解，從而改善研究項(xiàng)目，但另一方面，這也可能使你對導(dǎo)師產(chǎn)生更多的依賴，不利于能力培養(yǎng)和未來發(fā)展。
同事和研究團(tuán)隊(duì)是考慮學(xué)校時(shí)第二重要的因素，其重要程度不弱于對導(dǎo)師的選擇。至于研究興趣，與之前討論相似，同事們的研究興趣也會隨著時(shí)間而發(fā)生變化，但一般都會在相關(guān)領(lǐng)域。因此，雖然你可以與某些同學(xué)進(jìn)行長期合作，但更可能的是，他們只是你進(jìn)行思想交流的同伴，在這些交流中獲得啟發(fā)與反饋。
隨著時(shí)間的推移，總體利益和價(jià)值觀念等也會持續(xù)發(fā)展。在你訪問的時(shí)候，你會認(rèn)識一些同伴，可能包括組內(nèi)的研究人員，雖然很難在短時(shí)間內(nèi)詳細(xì)了解他們，如果你覺得與他們合拍的話，那么你就可以選擇這所學(xué)校。因?yàn)槿绻幸晃慌笥涯軌蛟谀憷щy時(shí)為你提供幫助，并且激勵(lì)你成長，這對你攻讀博士學(xué)位以及以后的發(fā)展非常重要。
不只是一個(gè)個(gè)同事，你還應(yīng)該在選擇學(xué)校時(shí)統(tǒng)一考慮導(dǎo)師的研究團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)的動態(tài)非常直觀的顯示了他們都規(guī)范以及價(jià)值觀，在一定程度上極大地受到導(dǎo)師的影響。因此你可以根據(jù)之前的一些方法來評估研究團(tuán)隊(duì)的價(jià)值與期望。
另外，在選擇研究團(tuán)隊(duì)時(shí)，你還應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊(duì)的多樣性以及團(tuán)隊(duì)能力，這關(guān)乎研究團(tuán)隊(duì)成功與否？研究表明，如果能夠?qū)⒕哂胁煌尘坝^點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的人聚集在一起，并且讓他們之間團(tuán)結(jié)融洽，進(jìn)行友好合作與公平競爭，那么整個(gè)小組的工作會令人滿意。
對于富有創(chuàng)造力的工作來說，多樣性尤其重要，因?yàn)檫@樣可以避免一些固定思維。如果團(tuán)隊(duì)中有一些獨(dú)立的、開放的研究人員，對于一種新的研究方法A，可能會有如下對話：
人員1：A方法真是太棒了，在任務(wù)C上的表現(xiàn)出色，如果將它和方法B融合在一起進(jìn)行任務(wù)D，也許會有出乎意料的結(jié)果！
人員2：不錯(cuò)，這樣這個(gè)想法太棒了。
人員1：行動吧！
如果研究團(tuán)隊(duì)中是一些死板的、老套的研究人員，那么會有不同的結(jié)果。
人員1：根據(jù)文獻(xiàn)，我們知道任務(wù)C的標(biāo)準(zhǔn)偏差很高，因此我認(rèn)為方法A的置信區(qū)間與方法x重疊。所以方法A的結(jié)果并不比方法X要更好。根據(jù)卡姆剃刀原理，我認(rèn)為沒有理由擴(kuò)展方法A。
人員2：我認(rèn)為其性能差異主要是由于初始化的不同造成的，而不是方法A決定的。通過初始化減小hessian特征值的相對差異，可以進(jìn)行更快的訓(xùn)練，至于訓(xùn)練周期的差異則是沒有意義的。因此我并不認(rèn)為方法A更好，應(yīng)該在相同的初始化條件下，或者是進(jìn)行網(wǎng)格搜索以選擇最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)率和訓(xùn)練次數(shù)，然后進(jìn)行比較。
這就是獨(dú)立開放與死板學(xué)究的明顯對比，其他情況也是如此，例如有一些人習(xí)慣直接了當(dāng)?shù)呐u某些想法，那么他們之間的互動將會非常激烈，因此研究團(tuán)隊(duì)無法產(chǎn)生好的想法，因?yàn)檫@樣的談?wù)搶?shí)在是身心俱疲。也許一群活躍認(rèn)真的人才能在這之中取得平衡，保持思想嚴(yán)謹(jǐn)又不失創(chuàng)新活躍。
此外，還有其他一些極端對比，例如理論與應(yīng)用：生命是短暫的，但證據(jù)永恒vs問，你提出了有史以來最重要的理論，但是并不會對人類生活產(chǎn)生任何影響，那么有什么意義呢？定量與定性：如果無法衡量，那么就無法證明其存在vs難道要衡量你與愛人之間的分?jǐn)?shù)嗎？
當(dāng)然，很少有人會如此極端，但是人們還是會有一些認(rèn)同傾向的。在研究團(tuán)隊(duì)中，如果能夠?qū)⑦@些不同觀點(diǎn)以及不同因素綜合考量，那么就可以防止集體思考的偏差與極端。
上文已經(jīng)提到，組內(nèi)的博士后以及高年級研究生也會對你的選擇產(chǎn)生一些影響。如果導(dǎo)師的組內(nèi)有一些博士后，或者是有一些能夠?yàn)樾律峁椭母吣昙壊┦可?，這對雙方來說都有益：你可以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而他們則可以在你的幫助下完成一些成果，然后只是下一份工作。如果你的導(dǎo)師是隨性而為類型的，那么組內(nèi)有高年級博士生和博士后對你尤其重要，在這種情況下，你既可以保持獨(dú)立性，又能夠得到組內(nèi)人員的幫助與建議。
其他重要因素還包括，團(tuán)隊(duì)對新想法的分享與討論（例會討論什么）以及學(xué)生之間的協(xié)作（共同發(fā)表文獻(xiàn)），這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)。協(xié)作程度也很好的體現(xiàn)了群體凝聚力，這也關(guān)乎“穩(wěn)定性觀點(diǎn)”，我會在后文進(jìn)一步討論組內(nèi)氛圍的重要性。
要根據(jù)學(xué)校聲望做出理性的選擇，你一定要了解這對你究竟有什么用。
學(xué)校名稱是累積優(yōu)勢的表現(xiàn)，根據(jù)這可以很好地顯示學(xué)校當(dāng)前地位。累積優(yōu)勢是指，如果你在生活中有更多的特權(quán)，那么你就有更多的資源（金錢，受過教育的父母，指導(dǎo)，良好的同伴，空閑時(shí)間，課外活動，廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)）去做更有意義的事，從而得到更好的發(fā)展，而這進(jìn)一步又給你帶來更多的資源（更好的學(xué)校，更好的工作，更好的人際關(guān)系）做到更好，進(jìn)而產(chǎn)生更多的資源（更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)，協(xié)作，補(bǔ)助金，資金）來做甚至更好（諾貝爾獎，菲爾茲獎?wù)?，?dú)角獸創(chuàng)業(yè)公司），如此良性循環(huán)。
在教育資源中，優(yōu)勢資源的分配始終是高度不平等的，排名靠前的學(xué)校最具有生產(chǎn)力，也會獲得更多的資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國有1/3的人口擁有本科學(xué)歷，而有博士學(xué)位的僅有2%，排名前20的學(xué)校的本科生僅占0.2%，終身職位的僅有0.06%，但是0.0006%的人發(fā)表了41%的論文。與此同時(shí)，在一些頂級學(xué)校中，獲得博士學(xué)位的人員中有73%是那些排名前20學(xué)校的本科生，而排名前18學(xué)校則培養(yǎng)了50%的教授。只要經(jīng)過一些簡單的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)，如果你在排名前18的學(xué)校獲得了學(xué)士學(xué)位，那么你更可能獲得博士學(xué)位，甚至成為一名教授。另外，假設(shè)排名前18的學(xué)校中的那50%的教授是平均分配的，這就意味著所有學(xué)校中1/36的教授是來自前18名學(xué)校。
因此，如果你在排名前20的學(xué)校攻讀博士學(xué)位，那么你當(dāng)上教授的概率從百分之0.06%升至2.8%，雖然這個(gè)概率依然比較低，約等于骰子同時(shí)置出兩個(gè)六的可能性，但卻已經(jīng)高出普通學(xué)校約五十倍。因此選擇一所更富盛名的學(xué)校，這將大大增加你的成功機(jī)會。類似的，你也可以根據(jù)學(xué)校聲望和學(xué)校排名做出其他的選擇。當(dāng)然了，僅僅根據(jù)學(xué)校排名做出選擇并不完全可靠，前文我們提到的其他因素，如出色的導(dǎo)師、出色的同事、很好的研究團(tuán)隊(duì)、學(xué)校文化等等，這些對于成功來說也是必要的。
雖然聽起來不合理，但卻是事實(shí)：長期特權(quán)也會有可能給你帶來一些危害。失敗和逆境對于個(gè)人的成長非常重要，心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：要在生活中取得成功，你需要失敗，又不能經(jīng)常失敗?？梢赃@樣理解，如果一直享有特權(quán)的話，那么你無法學(xué)會面對挫折，如果總是面臨逆境的話，那么你會自暴自棄，偶爾的失敗則會有效的鞭策你，讓你更好的成長。因此，特權(quán)不是越多越好，這會消磨你的冒險(xiǎn)精神、增大對失敗的恐懼；而偶爾的失敗會讓你更有韌性，因?yàn)樵谶@種情況下，你知道逆境是正常的、是暫時(shí)的，學(xué)會去征服困難。
如果你在排名前20的學(xué)校中就讀，那么你可能就像前文描述的那樣，在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表許多一流論文。但這種環(huán)境也會滋生“安全思維”，即研究一些容易發(fā)表的風(fēng)險(xiǎn)較低的項(xiàng)目，而不是去對一些困難的、可能導(dǎo)致失敗的項(xiàng)目進(jìn)行探索。因此，這些學(xué)校雖然提供了特權(quán)和資源，但長期來看有可能阻止你創(chuàng)造力和更偉大的成功?？傊阋蔀橐粋€(gè)非完美主義者，要學(xué)會接受失敗，享受失敗，在失敗中獲得成長。
社會中有這樣一種說法：失敗的創(chuàng)業(yè)往往是走向成功的必要條件。加入初創(chuàng)公司將逼迫你成為更熟練的工程師，而加入大型科技公司只會讓你陷入停滯——你只是機(jī)器中的一個(gè)齒輪。
在這一部分我不會做過多的說明，因?yàn)樵谥蟮摹胺€(wěn)定性和可變性”部分我將會重點(diǎn)介紹這些因素。因此，在這里你可以先預(yù)先考慮一下這些問題：一些大學(xué)校園及城市會為你提供一些機(jī)會做你熟悉的事情，這些事情會讓你扎根并保持穩(wěn)定，以度過博士階段的艱難歷程（穩(wěn)定性）；另外，不同的城市和校園還會提供不同的活動以及體驗(yàn)（可變性），這有助于你探索自己、發(fā)現(xiàn)新事物，讓你成為一個(gè)更充實(shí)，更富朝氣的人。
這個(gè)因素因人而異，可能微不足道，但也可能比之前的那些因素更為重要，因此這值得你深入思考。在后續(xù)部分我們會展開進(jìn)一步的討論。
還有其他一些我認(rèn)為不是非常重要的因素，例如住房，生活費(fèi)用，津貼以及薪水等。一所學(xué)校可能比另一所學(xué)?；ǜ嗟腻X或者是花更少的錢，但結(jié)果都是一樣的——你不會因此而變得富有或是貧窮，這對你的生活也不會產(chǎn)生太大的影響，因?yàn)闊o論在哪個(gè)學(xué)校，你都是像在家里一樣。也有一些大學(xué)你可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室兼職，雖然可以賺到一些錢，但隨之而來的也包括一些額外的負(fù)擔(dān)。
學(xué)校文化和研究團(tuán)隊(duì)的文化也很有意義，但這些與潛在導(dǎo)師、同事和研究團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀緊密相關(guān)。另外，這些文化涉及“身份視角”，將在下文展開討論。
在確定一所學(xué)校后，你所處的環(huán)境與交往的人將對你產(chǎn)生積極的影響。進(jìn)一步考慮身份視角，你想要成為什么樣的人？在職業(yè)視角中，我們關(guān)注的是“我期望獲得多少成功”，但身份視角則重點(diǎn)關(guān)注“我想成為那樣的人嗎”？
根據(jù)個(gè)人的角色期望來選擇學(xué)校是非常主觀的，因此我并不認(rèn)為有哪些具體的方法可以幫你進(jìn)行選擇。我只想要跟你談一談我的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了我。在學(xué)校訪談期間，我收集了很多資料，觀察人們的表現(xiàn)，同時(shí)我還體驗(yàn)了實(shí)習(xí)互動等獲得更真實(shí)的體驗(yàn)。我相信，考慮身份視角能讓你更準(zhǔn)確的了解你自己以及可能成為的人。
從不同學(xué)校的學(xué)生中，我體驗(yàn)到不同的經(jīng)歷，但是有一所學(xué)校讓我感覺很不友好。在他們學(xué)校中，那些學(xué)生經(jīng)常會問我在哪里學(xué)習(xí)，如果我回答的不是他們期望的大學(xué)，他們就會直接轉(zhuǎn)身去與那些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流。有時(shí)，他們會跟直接根據(jù)我佩戴的學(xué)?；照?Università della Svizzera italiana)來決定是否忽略掉我。還有一次在訪問時(shí)，有人看到我徽章上面的本科大學(xué)-開放大學(xué)，他對我說：“你有這樣的一個(gè)機(jī)會進(jìn)行交流真是你的榮幸”。我沒有理他，我相信這些學(xué)校存在友好的人，但我遇到的15個(gè)同學(xué)都是膚淺的，不懂得尊重別人。我想成為這樣一個(gè)自負(fù)、膚淺而粗魯?shù)娜藛?？不，一點(diǎn)也不。
在另外一所學(xué)校，我經(jīng)歷了最疏遠(yuǎn)、孤立的訪問體驗(yàn)。來自精英大學(xué)的人們形成了小團(tuán)體，不允許其他人加入。我根據(jù)航班時(shí)刻表安排的住宿并沒有支付，同時(shí)我覺得其他人還嘲笑我對食物的喜愛。我與潛在導(dǎo)師的會面也很糟糕，因?yàn)樗屛液土硗庖粋€(gè)同學(xué)同時(shí)進(jìn)行訪問，這發(fā)生了不止一次，甚至還有一位潛在導(dǎo)師不在學(xué)校，在那之后也沒有同我聯(lián)系。我感覺那所學(xué)校中的許多人都非常虛偽，他們充滿悲傷和壓力，但是卻戴了一副虛偽的“幸?！泵婢?。我想成為這樣一個(gè)虛偽的人嗎？我想這樣隱瞞痛苦，假面“幸?！眴?？不，一點(diǎn)也不。
在華盛頓大學(xué)的訪問也之前形成鮮明對比，我覺得每個(gè)訪問的人都很滿意。這至少表明該學(xué)校的人是有思想的，而且關(guān)注社會問題。最令我震驚的發(fā)生在一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)：一個(gè)訪問者提出了博士期間的心理健康和壓力問題，該小組詳細(xì)對此進(jìn)行介紹，討論了他們?nèi)绾螒?yīng)對該問題以及學(xué)校為此提供的一些心理健康資源。同時(shí)，學(xué)校中大多數(shù)學(xué)生都很誠實(shí)、開放、互幫互助。他們還明確指出，在工作以外的時(shí)間對他們來說非常重要。對我而言，另外一件非常重要的事情是西雅圖的人們都很友好，這與我在紐約的感覺完全不同，那里的人們仿佛充滿緊張與煩躁，但是西雅圖卻充滿友善與溫和。例如，公車司機(jī)充滿耐心而且極其負(fù)責(zé)，在人們從后門下車時(shí)，也會大聲對司機(jī)說聲謝謝。在他們臉上，你看到他們不僅僅是為了遵守社會規(guī)范，而是他們內(nèi)心就是如此。因此，我是否想成為一個(gè)誠實(shí)開放的學(xué)生？成為一個(gè)樂于奮斗，團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生？享受工作以外的生活以及對人充滿友善呢？是的，我想這樣。
你可能認(rèn)為，根據(jù)人們是否感謝公交司機(jī)來選擇學(xué)校是很愚蠢的，但并非如此。自從我加入華盛頓大學(xué)以來，我一直對公交車司機(jī)充滿尊敬。這讓我更加友善，也讓我對周圍同事的工作充滿感激。因此，我寫了這篇文章，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?。?dāng)然，如果我選擇的是另外一所學(xué)校，那么這篇文章可能介紹的就是一些很酷的創(chuàng)業(yè)理念，甚至我只會將更多的時(shí)間花在研究上，而不會分享博客。了解你自己很重要，正是在華盛頓大學(xué)，我看到了我想成為的人。
但是從另外一個(gè)角度看的話，我們也會有一些不同的理解。也許那些精英學(xué)校里的人不關(guān)注我，只是因?yàn)樗麄円獙氋F的時(shí)間花費(fèi)到重要的人身上，而華盛頓大學(xué)則顯得有些天真，他們試圖讓所有人充滿幸福，但這顯然是不可能的。
不同的人對此會有不同的看法，比如我有一個(gè)好朋友，他們國家人民都非常率真，這體現(xiàn)了一種誠實(shí)的素質(zhì)，但是直言不諱卻并非華盛頓大學(xué)的文化，那樣的話在這里很可能會產(chǎn)生誤會。
研究生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)從來不是一件容易的事情，根據(jù)定義，博士學(xué)位的最終目的是讓學(xué)生獲得獨(dú)立探索、面對未知并產(chǎn)生新知識的能力。這就需要許多自我激勵(lì)，從失敗中成長以及刻苦努力。在以前我經(jīng)常聽到博士學(xué)位非常困難，那時(shí)候我還不相信，但現(xiàn)在我知道這意味著什么。這不僅對我來說是很艱難的，相信對于大多數(shù)同齡人也是如此，因此你需要堅(jiān)持一些東西，幫助自己應(yīng)對并享受這個(gè)過程。
穩(wěn)定性觀點(diǎn)認(rèn)為一些因素會隨著個(gè)人發(fā)展而變化，但其他一些因素則隨著時(shí)間的推移趨于穩(wěn)定，并長期為你提供韌性和勇氣。因此，穩(wěn)定性觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，優(yōu)先考慮那些能幫助你度過研究生階段的因素。研究表明，人際關(guān)系是最重要以及最穩(wěn)定的幸福來源，因此在選擇學(xué)校時(shí)，考慮社會環(huán)境至關(guān)重要。
通常在研究生學(xué)校中，社會環(huán)境包括一些部門，辦公室，學(xué)生組織，研究小組，例行會議，社交活動等。然而，大多數(shù)研究團(tuán)隊(duì)是很少參加社會活動的，這有助于學(xué)校管理。
我想去倫敦大學(xué)學(xué)院的原因有，我認(rèn)識那里的人們，他們非常友好，而且樂于助人，Sebastian Riedel是一位非常優(yōu)秀的導(dǎo)師，充滿智慧，與他一起工作是一件非?？鞓返氖虑?。但除此之外，我想加入ucl的另一個(gè)重要原因是他們每天的午餐。
在那里，人們會直接在辦公室用餐。有的人會下樓去買一些食物，還有一些人干脆直接帶來一些食物，然后我們圍坐在桌子周圍，邊吃邊聊起我們的日常生活以及一些遇到的問題和研究思路，甚至還會討論一些政治和新聞。這給人的感覺真的就像一個(gè)家庭，人們互相照顧。通過這種方式，午餐之后我會充滿精力與激情去出色完成工作。如果我知道我能夠在某個(gè)學(xué)校獲得這樣的體驗(yàn)，那么這一定會夠促使我考慮該學(xué)校。
在華盛頓大學(xué)的辦公室也讓我感到非常滿意。隨著辦公桌的增加，越來越多的NLP人員搬到了我們的辦公室，現(xiàn)在我們一起建立了一個(gè)NLP辦事處，我們在這里研究問題，交流想法，相互支持，互相幫助。我的身邊充滿這些友好、卓越的同事，這也是我選擇華盛頓大學(xué)的另一個(gè)原因。
辦公環(huán)境、小組會議以及社交午餐等因素都可能使你在博士學(xué)位期間保持穩(wěn)定，克服精神上的困難，因此，這些因素都能成為你選擇某一所學(xué)校而放棄另外一所學(xué)校的原因。
除了社會環(huán)境以外，還有許多根據(jù)個(gè)人原因選擇學(xué)校，但我們不會對此進(jìn)行過多討論。對于每個(gè)人來說這完全不一樣，我僅僅提供以下示例供你參考。
對我個(gè)人來說，斯坦福大學(xué)是最好的選擇之一，不僅因?yàn)樗固垢４髮W(xué)在學(xué)術(shù)上成績斐然，導(dǎo)師優(yōu)秀卓越，而且斯坦福周圍的自行車道也非常吸引我。我是一個(gè)狂熱的溜冰者，這項(xiàng)運(yùn)動將給我?guī)硇睦砩系姆€(wěn)定，使我保持良好的精神狀態(tài)與心理健康。它帶給我的喜悅和自由會幫我度過人生的至暗階段。如果你也是溜冰者，那么斯坦福周圍的自行車道絕對是你的夢想，那里光滑平坦，天氣適宜。我能夠想象自己凌晨五點(diǎn)起床，在空無一人的校園中溜冰，這是多么讓人興奮。
另外，考慮親戚、家人和朋友也是重要的。大多數(shù)人攻讀博士也是為了滿足他們的期望，如果你能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的熱愛以及對伴侶的依賴很好的結(jié)合，那么這對你的發(fā)展是非常有益。因此，如果能夠和伴侶上同一所學(xué)校，這會是你選擇這所學(xué)校的一個(gè)重要原因。但你還要考慮到，攻讀博士期間會帶給人很大的心理壓力，這有可能會影響你們之間的戀人關(guān)系。根據(jù)我和身邊小伙伴的經(jīng)驗(yàn)，一段戀愛關(guān)系很難維持到博士結(jié)束。攻讀博士學(xué)位是對戀愛的一個(gè)重大考驗(yàn)：異地戀、新文化、長時(shí)間的工作、低薪水、經(jīng)常夜里加班以及截止日期之前的重大壓力，這些都會讓你感覺沮喪，焦慮不安，這不是理想的戀愛狀態(tài)。尤其是在博士第一年，你會感覺到這種壓力對你的人際關(guān)系的影響。另一方面，一旦想到與伴侶或家人團(tuán)聚，這帶給你很大的動力，推動你進(jìn)一步的研究?？傊プx博士學(xué)位非常具有挑戰(zhàn)性，那些重要的人的支持與鼓勵(lì)會讓你會好過一些。
穩(wěn)定性觀點(diǎn)是指根據(jù)能夠讓你保持穩(wěn)定的某些因素選擇學(xué)校，以便全力而為?？勺冃杂^點(diǎn)則是根據(jù)可能性來選擇學(xué)校，這將使你成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的、更完整的自己?？赡苄允侵改悴淮_定這些因素是否對你很重要，但是你的直覺告訴你，你需要嘗試這些事情。在這些學(xué)校中，你可以探索自己尚未開發(fā)的部分，發(fā)展自己的興趣，這些將進(jìn)一步擴(kuò)展你人生的廣度和深度，成長為一個(gè)更成熟的人。在缺乏可變性的學(xué)校，你會感覺到生活仿佛停下來了，因?yàn)槟阋恢痹谥貜?fù)生活。
這不僅關(guān)乎一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且關(guān)乎美好記憶。也許有一天，時(shí)光流逝，你的生活以及幸福感也歸于平淡，但那些美好的記憶將永遠(yuǎn)存在，那是你一生的財(cái)富。當(dāng)然，這些美好記憶不會是你在圖書館學(xué)習(xí)，不是你為了科研做艱苦奮斗，這些記憶將屬于你的一些特殊時(shí)刻。在這些記憶里，你會感覺到情感的價(jià)值。難道這些美好記憶會是你周末努力工作以便在下一個(gè)會議截止日期之前提交論文嗎？或者是周末空曠無人的學(xué)校里，你的導(dǎo)師在晚上10點(diǎn)提醒你，截止日期是凌晨4點(diǎn)，要注意提交最終的論文？
不。卓越的學(xué)術(shù)成就固然重要，但生活不止如此。
你可能已經(jīng)在瘋狂的競爭環(huán)境中經(jīng)歷了這一切，所有這些都是為了走上更高的階梯：從博士到博士后，從研究人員到助理教授，從教授到大師。你可以永不停歇的轉(zhuǎn)動倉鼠的輪子，但是當(dāng)輪子一遍遍的轉(zhuǎn)動，你會發(fā)現(xiàn)，自己從未經(jīng)歷過別人稱之為“生活”的生活。
也許你也曾想學(xué)習(xí)彈吉他，或者是到體育館里面進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，但是你意識到離研究截止日期只剩三個(gè)月了，由于時(shí)間緊張，你更愿意花一些時(shí)間在研究上；也許你很喜歡和其他人一起創(chuàng)作戲劇，但是你卻無法在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之間保持平衡；也許你熱衷于寫博客來分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是一想準(zhǔn)備周一與導(dǎo)師的會面，那么你很可能放棄周末的博客；也許你想豐富自己的社交活動，邀請同事一起出去玩耍，但是你發(fā)現(xiàn)所有的同事都在為了下一個(gè)截止日期努力奮斗，他們沒有時(shí)間陪你一起。如果你發(fā)現(xiàn)自己陷入了這樣的境地，那么是時(shí)候做出一些改變了。
另外，學(xué)校不僅應(yīng)該提供各種各樣的可能性，而且鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢探索。如果你在世界上最好的城市，并且周圍充滿各色人等，但是你的導(dǎo)師和同事希望你周末加班，長時(shí)間工作，甚至在非工作時(shí)間還要麻煩你，你很難去擴(kuò)展豐富自己。多樣性不僅意味著學(xué)校有能夠提供更多的機(jī)會以及豐富的選擇，而且還要支持你進(jìn)行探索。研究經(jīng)驗(yàn)與美好記憶的可變性是考量因素，但你一定要搞清楚在研究團(tuán)隊(duì)中有多少自由度。
可變性到底有多大意義呢？以我的碩士階段為例，我在本科時(shí)就被機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)所吸引，認(rèn)為這是我一生想要從事的事情。我也知道如果我想得到更好的發(fā)展，我需要有一定的研究經(jīng)歷，然而由于我學(xué)習(xí)的是在線課程，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常少，加上我缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法與其他人合作研究，因此我決定辭職投入全職學(xué)習(xí)，并且在在線學(xué)習(xí)過程中自主進(jìn)行研究。這不是一件容易的事情，到處都是死胡同和失敗，但是我不想放棄，我想要成功。我逼迫自己不懈工作，專注于研究多個(gè)GPU并行化問題。在那幾個(gè)月里，我?guī)缀鯖]有和任何人進(jìn)行交流，最終我成功了，在ICLR2016發(fā)表了研究成果。這是一項(xiàng)重大的成功，但我也為此付出了巨大的代價(jià)，當(dāng)我的同伴們獲得不同的生活經(jīng)驗(yàn)，社交經(jīng)驗(yàn)，他們了解自己以及想要成為怎樣的人時(shí)，我只是剛剛學(xué)會如何進(jìn)行研究，并淪為一個(gè)奇怪的，孤立的隱士。更重要的是，我所有的博士申請都被拒絕了，只能攻讀碩士學(xué)位。
但我不滿足做一個(gè)碩士，因?yàn)槲艺J(rèn)為在碩士階段不會學(xué)到更多。我已經(jīng)學(xué)會了數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)以及機(jī)器學(xué)習(xí)等知識，碩士學(xué)位只不過是紙上談兵，我不會獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
然后我考慮了可變性觀點(diǎn)。
從可變性的角度來看，做碩士是一個(gè)很好的機(jī)會，在這個(gè)過程中我可以搞明白我不懂的事情，增加自己的社會和生活經(jīng)驗(yàn)。由于我已經(jīng)獲得了足夠的知識，因此我在課堂上并沒有放入過多的注意力，而專注于課外的實(shí)踐以及生活。正是這個(gè)過程，我成為了現(xiàn)在的我。
最終，我選擇了盧加諾大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。學(xué)校的上課方式為小班上課，我能夠結(jié)識到所有人，同時(shí)，由于碩士學(xué)位是高度國際化的，我們班上的人都來自不同的國家。和他們聚在一起，我增加了自己的社交能力與社會經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，也對自己有更深的了解，我發(fā)現(xiàn)我不喜歡逛酒吧，在那里，他們會告訴我他們上次喝醉時(shí)的狀況和所作所為，或是分享他們的假期有多么美好，但我不感興趣。后來我與兩個(gè)同學(xué)一起組織了每周一次的哲學(xué)之夜，討論哲學(xué)，神經(jīng)科學(xué)，心理學(xué)，深度學(xué)習(xí)，博弈論，意識改變以及他們之間的聯(lián)系，我很喜歡這項(xiàng)活動，在這里我找到了自己的歸屬。
業(yè)余時(shí)間我開始寫博客文章。例如，計(jì)算的未來以及其與大腦和深度學(xué)習(xí)的關(guān)系，我還在英偉達(dá)撰寫guest博客文章，我會經(jīng)常性的通過文章來分享我的想法。本文就是我在一個(gè)早上寫的，雖然本文并沒有太多實(shí)踐，但我認(rèn)為這是我最好的文章之一。
盧加諾一個(gè)公園湖泊
我還經(jīng)常進(jìn)行輪滑，沿著著盧加諾的公園和湖泊進(jìn)行直排輪滑是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。永遠(yuǎn)記得那天清晨，在這個(gè)空曠的小鎮(zhèn)，山上薄霧彌漫，湖水波瀾不驚，滑道旁美麗的花朵伴我滑行。
我朋友拍的照片，我記得當(dāng)時(shí)我正在他的陽臺上燒烤，談?wù)撊绾螐男睦韺W(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的角度看待生活中的重要問題。
另外，我還利用課外時(shí)間在美國Microsoft Research和倫敦UCL實(shí)習(xí)，在這個(gè)過程中積累了許多研究經(jīng)驗(yàn)。這些對我的發(fā)展成長非常寶貴，在我博士學(xué)位申請中起到很大的作用。
我和父親在盧加諾附近的一條小徑上徒步旅行-這是我一生的寶貴財(cái)富。
我遇到了很多來自不同國家的，文化差異很大的人；到訪過位于兩大洲的四個(gè)不同國家；學(xué)會了如何與人相處；了解了自己在這個(gè)世界上的定位。在那些活動中，我享受快樂，豐富了自己的生活，這是將伴隨我一生的珍貴回憶。以上所有這些都屬于可變性觀點(diǎn)的考量。如果我不去勇敢探索不同的體驗(yàn)和生活，堅(jiān)持唯論文論，我將錯(cuò)過多么精彩的人生。因此，通過選擇學(xué)校，你可以選擇自己的人生，成為更好的人。
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