【編者按】本文發(fā)表于《中國信息技術(shù)教育》雜志 2018年1月（下），封面專題為“尋味人工智能教育：袪魅之下的實踐與思考”，作者為北京景山學(xué)校老師吳俊杰。

幽靈，一個幽靈，在全世界游蕩。它在挑起爭斗，制造恐懼，好讓人賣掉全部身家去贏取一張諾亞方舟的門票。有人拜它為天神，有人斥其為魔鬼，你猜到了，它的名字叫——人工智能。

在電影《大護(hù)法》當(dāng)中有一個看上去很可怕的護(hù)衛(wèi)，名字叫“蛋”，不言不語，人人聞之色變，他的所有自信源自于穿的那件衣服構(gòu)成的一種“范兒”，當(dāng)他洗澡的樣子被別人看到之后，他失態(tài)的大喊大叫，尋找著自己的衣服。這件衣服，就像仙人旁邊的云霧，鬼魅身上的邪光一樣，要去掉它們，才能搞清楚，眼前的究竟是人是鬼。因此本期的對話以人工智能教育的“袪魅”為主線，讓人工智能行業(yè)的專家，教育領(lǐng)域的研究者和一線教師認(rèn)真坐下來，在熱鬧的人工智能的大潮中冷靜的思考人工智能教育是什么，為什么要開展人工智能教育，怎么開展人工智能教育。

魅者，媚也。風(fēng)月寶鏡當(dāng)中一面是魔鬼一面是美人，微軟小冰、美麗的機(jī)器人助理、恐怖的殺手無人機(jī)、冷面的弈棋高手，人工智能以各種面目示人，結(jié)合它的天然伙伴大數(shù)據(jù)，它甚至可以借人們不可告人的秘密威脅一些關(guān)鍵人物。但是就像《少年派的奇幻漂流》當(dāng)中的那頭作為對立面的孟加拉虎一樣，人們對于人工智能負(fù)面影響恐懼，恰好構(gòu)成了人類在認(rèn)識自然和改造自然中的一種機(jī)會——去拋棄眼前的幻像，重新審視人工智能教育能夠在這場人類智力上的進(jìn)化之路上扮演一個怎樣的角色。

編程、創(chuàng)客、機(jī)器人，它們共同構(gòu)成了一場“新識字運動”的主角，新識字運動是以編程、創(chuàng)客和機(jī)器人為先導(dǎo)的人工智能的一種普及運動，以促進(jìn)技術(shù)民主化，通過藏智于民，促進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用的同時，避免新技術(shù)產(chǎn)生的系統(tǒng)性風(fēng)險的發(fā)生為目標(biāo)，讓人工智能浪潮為“兩個百年”總體目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。我們需要通過教育，讓所有人學(xué)會在人工智能的時代重新“學(xué)會寫字”，讓孩子教大人、丈夫教妻子……，拿出延安時期“夫妻識字、兄妹開荒”的精神，開啟一場全民的人工智能的袪魅運動。只有這樣，人工智能才不會成為少數(shù)人聚集財富的權(quán)柄，而成為人類開創(chuàng)一種新的文明形態(tài)的鑰匙。

中國注定會走一條面向世界、獨立自主的道路，“什么東西在中國都有一套新的運作模式”，事實證明，這正是在這個新時代避免壟斷資本借助技術(shù)革命開展新一輪財富收割的唯一模式，我們自新文化運動以來的百年自強(qiáng)之路，在“新識字運動”的號角之下，又多了一個嶄新的時代注腳。

2018，讓我們把期望寄托在孩子身上，盜火者用錘子砸開鎖鏈，由你們?nèi)ラ_創(chuàng)未來的規(guī)則，所以——我選擇做一名創(chuàng)客教師。擼起袖子加油干，并非炫技，更不制造恐慌，是袪魅、是創(chuàng)新、更是一種群體的實踐，讓更有道德感和使命感的人工智能教育，走起。

北京景山學(xué)校 吳俊杰

【關(guān)于少年創(chuàng)學(xué)院】

少年創(chuàng)學(xué)院 （雷鋒網(wǎng)旗下）旨在發(fā)現(xiàn)、連接、服務(wù)、培養(yǎng)中國未來創(chuàng)新力量。 我們致力于培養(yǎng)有潛力的青少年進(jìn)入到未來最具前景的人工智能、機(jī)器人和科技創(chuàng)新領(lǐng)域。少年創(chuàng)學(xué)院（雷鋒網(wǎng)旗下），源自于中國最具影響力的創(chuàng)客運動—2013年雷鋒網(wǎng)發(fā)起的“創(chuàng)客馬拉松”，以及2014年致力于創(chuàng)客服務(wù)和孵化的硬創(chuàng)邦。

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