雷鋒網(wǎng)消息，9月20日，由保利威主辦的教育直播高峰論壇在北京舉行。龍之門(mén)教育董事長(zhǎng)&北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉以《混合式教學(xué)，學(xué)習(xí)效果倍增的利器》為題做了主題分享。

據(jù)了解，北京四中網(wǎng)校是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展在線教育直播的機(jī)構(gòu)，2001年由龍之門(mén)教育和北京四中合作成立。北京四中網(wǎng)校創(chuàng)建的目的是想通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+直播的方式，將四中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向全國(guó)進(jìn)行傳播。

黃向偉介紹，北京四中網(wǎng)校已服務(wù)3000多所公立學(xué)校，300萬(wàn)學(xué)生，每年培訓(xùn)教師10萬(wàn)人，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)200多個(gè)城市。在海外北京四中網(wǎng)校也已建立一個(gè)龐大的服務(wù)體系，已在日本東京、法國(guó)里昂和希臘雅典成立海外分校，并與47個(gè)國(guó)家1232所華文學(xué)校實(shí)現(xiàn)合作。直播課涉及到80多個(gè)國(guó)家，1萬(wàn)多老師。

龍之門(mén)教育董事長(zhǎng)&北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉

以下是黃向偉在論壇上的分享內(nèi)容，雷鋒網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行了不改變?cè)獾木庉嬚恚?/strong>

大家好，剛才有幸聽(tīng)了一下謝總關(guān)于5G重構(gòu)教育直播體驗(yàn)的分享，感覺(jué)講的太專業(yè)了。所以，對(duì)于5G時(shí)代的到來(lái)，直播對(duì)教育的賦能，我是充滿了期待。

首先我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題，今天咱們的論壇主題是教育直播峰會(huì)，誰(shuí)知道中國(guó)在線教育第一個(gè)做直播的是哪家機(jī)構(gòu)？

答案是我們北京四中網(wǎng)校，這是事實(shí)。今天我們教學(xué)部主任跟我一起來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，從她當(dāng)年是一個(gè)小姑娘的時(shí)候就開(kāi)始從事直播，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)高中學(xué)生的媽媽了。如果說(shuō)這是假的話，我們的“假話”已經(jīng)說(shuō)了13年了。

在線教育直播的早期探路者

北京四中網(wǎng)校是中國(guó)第一批做在線教育的機(jī)構(gòu)。特別遺憾，剛才宓老師分享在線教育的發(fā)展歷程的時(shí)候，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)到2012年以前從事這塊的骨灰級(jí)機(jī)構(gòu)。我們從2012年開(kāi)始探討混合式教學(xué)，服務(wù)公立學(xué)校，到2017年我們探討區(qū)域教育云平臺(tái)。

目前有很多城市是全市來(lái)采購(gòu)我們的教育云平臺(tái)服務(wù)，比如東莞。東莞在前年有一個(gè)當(dāng)年最大的政府標(biāo)，5480萬(wàn)，我們中標(biāo)了，當(dāng)時(shí)我們和幾家上市公司一起PK，最后勝出。還有青海西寧教育云平臺(tái)，用的全是我們的平臺(tái)。當(dāng)然還有很多的縣也在用我們的產(chǎn)品，希望在座同行后面可以去關(guān)注一下。

我們的業(yè)務(wù)涉及這幾個(gè)板塊，第一是公立學(xué)校智慧教育，從教育信息化到智慧課堂。第二是在線課外輔導(dǎo)（網(wǎng)校），這是我們最傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)了，從2001年開(kāi)始，北京四中網(wǎng)校一直走到今天，一直保留這塊業(yè)務(wù)，只可惜這塊業(yè)務(wù)我們?cè)谥虚g有幾年并沒(méi)有很好的去發(fā)展它，所以錯(cuò)過(guò)了一些風(fēng)口。第三賦能教育機(jī)構(gòu)，我們把智慧教育的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)的加持，做成一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)賦能校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第四是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是我們?cè)?014年孵化的一個(gè)項(xiàng)目，龍之門(mén)大語(yǔ)文，大家知道大語(yǔ)文也是這幾年非常熱點(diǎn)的項(xiàng)目。

說(shuō)說(shuō)直播這件事。其實(shí)早在2002年我就開(kāi)始探索教育直播，那時(shí)的網(wǎng)絡(luò)條件真的不行。我們探討做直播的時(shí)候，當(dāng)年曾經(jīng)花了150萬(wàn)買(mǎi)了一個(gè)服務(wù)器，后來(lái)無(wú)論怎么去試，就像剛才謝總講到的網(wǎng)絡(luò)卡頓在那個(gè)年代是常態(tài)化的，所以當(dāng)時(shí)那個(gè)項(xiàng)目就暫時(shí)放棄了。

直到2006年，我們開(kāi)始正式做直播。在此之前我們有一小插曲，做了點(diǎn)播課。那時(shí)點(diǎn)播課把視頻碼流壓縮到質(zhì)量最低，在整個(gè)大屏幕只有一個(gè)小豆腐塊，但是學(xué)生覺(jué)得很新鮮，因?yàn)樗麄兡茉诤苓h(yuǎn)的地方看到北京的名師在上課，所以四中網(wǎng)校也是中國(guó)第一個(gè)做點(diǎn)播課的在線教育機(jī)構(gòu)。

2016年開(kāi)始起步，到2017年隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境好一些，我們教學(xué)的成果還不錯(cuò)，很多學(xué)生通過(guò)在線來(lái)學(xué)習(xí)。我記得我們最高的一堂課是在2017年的春節(jié)，有一位老師給孩子們講春節(jié)的民俗，那一節(jié)課超過(guò)5000人，是當(dāng)年同時(shí)在線聽(tīng)一課節(jié)學(xué)生最多的。

這位老師是我們龍之門(mén)語(yǔ)文教學(xué)副校長(zhǎng)，那時(shí)候頭發(fā)挺多，現(xiàn)在頭發(fā)沒(méi)有了，他是四中一位非常杰出的語(yǔ)文老師，現(xiàn)在全職在四中網(wǎng)校工作。那時(shí)我們的教育直播應(yīng)用其實(shí)很多了，不僅僅是給學(xué)生做直播課，還給老師做遠(yuǎn)程教研，到現(xiàn)在也是，我們每周都有遠(yuǎn)程教研。

當(dāng)年一些集團(tuán)校做集體備課，我們內(nèi)部的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，比如說(shuō)每年我們舉辦教師的業(yè)務(wù)PK大賽，學(xué)生在異地，評(píng)委在異地，這個(gè)活動(dòng)做了很多年，每年P(guān)K大賽非常的熱鬧。再有我們現(xiàn)在堅(jiān)持“同課異構(gòu)”，我們自己叫論課。所以通過(guò)直播我們做了非常多的教學(xué)活動(dòng)，包括海外的直播等等，這都是很早的一些畫(huà)面了。

如何給學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)增效

接下來(lái)跟大家分享一下龍之門(mén)這些年做了哪些事，思考了哪些問(wèn)題。

這是網(wǎng)上的一張圖片，反映了國(guó)內(nèi)教育的現(xiàn)狀。中國(guó)學(xué)生每周的學(xué)習(xí)時(shí)間比芬蘭多20小時(shí)，比日本多10小時(shí)。所以，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常非常重。

去年國(guó)家有一系列文件，對(duì)校內(nèi)老師教師進(jìn)行規(guī)范，核心訴求是要求給學(xué)生減負(fù)。從這個(gè)圖可以看出，在全球來(lái)看，中國(guó)幾乎是校外學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家，但是中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高。

圖中黃色柱狀圖代表學(xué)生在校外學(xué)習(xí)的時(shí)間，紅線是代表學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率最高的是芬蘭排第一位，所以現(xiàn)在全球很多人向芬蘭學(xué)習(xí)，咱們中國(guó)現(xiàn)在有很多機(jī)構(gòu)專門(mén)組織校長(zhǎng)、老師到芬蘭去學(xué)習(xí)。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因是什么？是考試千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，這是客觀原因。但是在這個(gè)過(guò)程我們看到，太多學(xué)生花費(fèi)同樣的時(shí)間做無(wú)用功，或者說(shuō)做重復(fù)的勞動(dòng)，這里有一些數(shù)據(jù)。約有60%的題目為無(wú)效訓(xùn)練（重復(fù)訓(xùn)練/超出難度），日常測(cè)練約50%的錯(cuò)題，期中期末考試中依然重復(fù)出錯(cuò)。

當(dāng)技術(shù)尤其信息技術(shù)來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)趺茨芡ㄟ^(guò)這個(gè)視角去幫助學(xué)生？減負(fù)不是說(shuō)只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)量減少，我們?cè)趺茨芡ㄟ^(guò)技術(shù)給學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增效去減負(fù)。通過(guò)技術(shù)，可以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景化，可以個(gè)性化的去給學(xué)生因材施教，就不需要去刷無(wú)謂的題了，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題給學(xué)生精準(zhǔn)推送他們所需要的教學(xué)資源。

從國(guó)家的層面看，推動(dòng)教育信息化和教育現(xiàn)代化已經(jīng)是國(guó)家戰(zhàn)略，所以這里面我給大家看主席在國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上賀信里面寫(xiě)到，“加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育，平等面向每個(gè)人的教育，適合每個(gè)人的教育，更加開(kāi)放靈活的教育”。我覺(jué)得最后這句話更加開(kāi)放靈活的教育，給了我們從業(yè)者更多的想象空間。

教育3.0時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。從農(nóng)耕文明到機(jī)器工業(yè)文明，然后到現(xiàn)在的信息智能文明時(shí)代，我們的教育可以有很多新的構(gòu)想。

農(nóng)耕文明催生教育1.0時(shí)代，標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生，組織形式是官辦和民辦；機(jī)器工業(yè)文明催生教育2.0時(shí)代，標(biāo)志是班級(jí)授課制、學(xué)科教學(xué)的出現(xiàn)，組織形式依舊是官辦和民辦；信息智能文明時(shí)代催生教育3.0時(shí)代，標(biāo)志是翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等形式的出現(xiàn)，教育的組織形式表現(xiàn)為去中心化，不單是官辦和民辦。

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，在此影響下，個(gè)性化、體驗(yàn)式、合作式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等已深入人心，讓真實(shí)與虛擬的課堂并存。這個(gè)課堂就是我們說(shuō)的混合式課堂。

奇點(diǎn)大學(xué)創(chuàng)始人兼校長(zhǎng)、谷歌技術(shù)總監(jiān)雷·庫(kù)茲韋爾曾說(shuō)過(guò)，“不斷減輕人類痛苦是技術(shù)持續(xù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，明天，不可知，卻依舊可期?！边@句話我特別喜歡，我覺(jué)得現(xiàn)在變化非常多，之所以有這些變化，我們才能看到很多機(jī)會(huì)，明天等待我們?nèi)グ盐铡?/p>

混合式教學(xué)：關(guān)鍵在于過(guò)程的公平

技術(shù)的加持可以讓我們?nèi)?gòu)想跨時(shí)空+現(xiàn)實(shí)的開(kāi)掛課堂。通過(guò)線上學(xué)習(xí)+線下課堂互動(dòng)生成+課前整合性教學(xué)設(shè)計(jì)+課后精準(zhǔn)化AI測(cè)試=基于班級(jí)授課的差異化學(xué)習(xí)+面向每個(gè)學(xué)生的精準(zhǔn)反饋，以達(dá)到個(gè)性化的規(guī)模化教學(xué)。這里面先探討幾種教學(xué)模式，有啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)。

我們認(rèn)為教育的公平與質(zhì)量是教育改革長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，而公平的起點(diǎn)和結(jié)果公平，這是政策驅(qū)動(dòng)的，大家理解吧，起點(diǎn)公平是入學(xué)，結(jié)果公平是考試。中考、高考，那是政策驅(qū)動(dòng)的。

我們行業(yè)應(yīng)該作用于哪里？應(yīng)該作用于過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們既可以讓學(xué)生得到線上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)要關(guān)注到學(xué)生課堂內(nèi)本質(zhì)化的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率更高。這個(gè)高效率的學(xué)習(xí)，有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率，就是檢測(cè)一個(gè)教學(xué)模式是否是有質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)我們不僅僅是關(guān)注學(xué)生，還要關(guān)注老師。老師通過(guò)在線的教學(xué)，一是個(gè)人的專業(yè)化提升，還有就是遠(yuǎn)程教研支持。我們知道中國(guó)現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的師資還是相對(duì)較少的，尤其在三四線城市，很少有985、211畢業(yè)的老師去那里工作，大部分都是本地的一般學(xué)院。

那么怎么能去賦能這些老師？通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)遠(yuǎn)程教研，給他們更多的加持，然后讓他們通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)有更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得也是要去重視的。所以我們現(xiàn)在探討的方法是線上線下融合的班級(jí)化智慧學(xué)習(xí)。

兩大支撐點(diǎn)

這是我們自己的一些思考，基于這個(gè)思考我們做了兩個(gè)支撐點(diǎn)。

支撐1 是智能教育全環(huán)節(jié)。我覺(jué)得龍之門(mén)成立19年，我們鍛煉并生成了一個(gè)非常大的能力，就是信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用創(chuàng)新的能力。現(xiàn)在我們教學(xué)體系里面除了教學(xué)資源、技術(shù)平臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景。應(yīng)用場(chǎng)景我們分了很多種，我們叫“教無(wú)定法”，場(chǎng)景化教學(xué)非常重要，我們分成核心、外圍、次外圍等等這些形式。應(yīng)用場(chǎng)景的核心環(huán)節(jié)是教、學(xué)、練，次外圍是測(cè)評(píng)，最外圍是內(nèi)容，其他環(huán)節(jié)是管理。

支撐2是大數(shù)據(jù)技術(shù)下的知識(shí)圖譜。在四年前，我們完成了應(yīng)該是中國(guó)第一個(gè)初高中數(shù)理化三學(xué)科的知識(shí)圖譜，已經(jīng)申請(qǐng)了專利。通過(guò)這個(gè)知識(shí)圖譜，我們建立了一個(gè)自己的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

自適應(yīng)系統(tǒng)的目的是什么？首先是給學(xué)生的學(xué)習(xí)賦能。

哈佛商學(xué)院曾經(jīng)的一個(gè)調(diào)查很有意思，就是人每天的信息獲取，最高效率通道是視覺(jué)，占到83%，聽(tīng)覺(jué)占到11%。但視覺(jué)容易疲勞，而聽(tīng)覺(jué)不容易疲勞。所以技術(shù)和教學(xué)融合最核心就是通過(guò)充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生新鮮感和興趣，覺(jué)得不枯燥。同時(shí)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生想象力有更好的發(fā)展空間，而又不容易疲憊。所以我們做了很多種課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式線上線下，校內(nèi)校外，有不同的組合。這是第一個(gè)支撐。

然后是賦能老師。技術(shù)能給老師帶來(lái)哪些工作上的變化，我覺(jué)得是減負(fù)，比如說(shuō)批改作業(yè)、了解學(xué)情，通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，讓老師通過(guò)這些數(shù)據(jù)，基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到基于精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是第二個(gè)支持。

三大場(chǎng)景，構(gòu)建混合式教學(xué)

最后簡(jiǎn)單介紹下，我們剛剛上線了一個(gè)叫作“北京四中網(wǎng)校智領(lǐng)課程APP”，就是把我們對(duì)于教育的思考和設(shè)計(jì)又進(jìn)一步的加工。主要有三大場(chǎng)景，跟老師學(xué)，跟AI學(xué)，跟自己學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建混合式教學(xué)，覆蓋學(xué)生課外學(xué)習(xí)全場(chǎng)景。

跟老師學(xué)部分。我們做了大師直播課，覆蓋春秋寒暑假，基本上對(duì)標(biāo)現(xiàn)在頭部在線機(jī)構(gòu)所有的課程。包括留作業(yè)、答疑、建群服務(wù)這些都有，但是別人沒(méi)有的我們有，主要是這兩個(gè)模塊：第一就是學(xué)生的自學(xué)和AI智適應(yīng)系統(tǒng)。

學(xué)生自學(xué)部分。是把我們這么多年沉淀下來(lái)的資源碎片化，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的可以查漏補(bǔ)缺，我們現(xiàn)在初高中全學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)下邊的文本、視頻都一一對(duì)應(yīng)的，學(xué)生可以隨時(shí)的去學(xué)習(xí)。

跟AI學(xué)。剛才講的基于人工智能大數(shù)據(jù)我們做的一個(gè)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以讓學(xué)生很快速的找到自己的一些學(xué)習(xí)漏洞或者問(wèn)題，通過(guò)這三點(diǎn)我們希望更進(jìn)一步探討學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

時(shí)間關(guān)系，我就分享到這里。無(wú)論如何，我們?cè)谶@個(gè)行業(yè)，我覺(jué)得我們應(yīng)該充滿期待，尤其現(xiàn)在技術(shù)越來(lái)越好。市場(chǎng)環(huán)境方面，雖然國(guó)家有一系列的政策去管控，但是我覺(jué)得教育是涉及到國(guó)計(jì)民生，這個(gè)市場(chǎng)會(huì)越來(lái)越大。只要我們不忘初心，一定是會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域有收獲的，謝謝。（雷鋒網(wǎng)）

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