4月18日下午，少年創(chuàng)學(xué)院與鯊魚公園戰(zhàn)略合作創(chuàng)客產(chǎn)品體系發(fā)布會(huì)如期舉行，除少年創(chuàng)學(xué)院和鯊魚公園的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人外，投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客愛(ài)好者和二十多家媒體也參加了此次會(huì)議，見(jiàn)證創(chuàng)客教育產(chǎn)品“鯊魚少年客sharkmaker”的誕生。

少年創(chuàng)學(xué)院張路（右）和鯊魚公園張永琪（左）完成簽約

張永琪：做教育是要有情懷的

從環(huán)球雅思到鯊魚公園，一直跟教育“相親相愛(ài)”的張永琪的身體里是有情懷的。而鯊魚公園擁有一套日益完善的體系后，與少年創(chuàng)學(xué)院的合作，是來(lái)自一份對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和教育未來(lái)的見(jiàn)地。

在美國(guó)，1986年STEAM教育（Science科學(xué), Technology技術(shù), Egineering工程, Arts藝術(shù), Maths數(shù)學(xué)的縮寫）的概念被提出，10年后以“為美國(guó)而教”的STEAM被鼓勵(lì)推行，2006年正式立法，2007年全國(guó)范圍內(nèi)全面實(shí)施，2009年11月23日奧巴馬宣布“教育創(chuàng)新”運(yùn)動(dòng)日，一直到現(xiàn)在和未來(lái)，美國(guó)的STEAM教育都將著重實(shí)施，這也被當(dāng)做美國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

而我國(guó)，在目前平均一所中小學(xué)里只有一個(gè)科學(xué)老師的名額，這個(gè)科學(xué)老師的名額很多情況下由歷史、美術(shù)等老師帶教的現(xiàn)狀里，是中國(guó)中小學(xué)生匱乏的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，以至于未來(lái)在科技領(lǐng)域里不能比肩的優(yōu)秀人才。

所以，創(chuàng)客教育也需要從小抓起，在孩子們擁有無(wú)盡想象力的年齡段里，給予技術(shù)知識(shí)的支持，讓他們的想象有科學(xué)依據(jù)，讓想象落地生根，讓我們的孩子在未來(lái)科技領(lǐng)域占據(jù)有利競(jìng)爭(zhēng)力。

程晨：創(chuàng)客+中小學(xué)教育=創(chuàng)客教育

有創(chuàng)客大牛、科技作家等名號(hào)的程晨，是一名資深創(chuàng)客。他對(duì)創(chuàng)客的解讀不一定非是創(chuàng)造出價(jià)值或?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的人才是創(chuàng)客，更多的創(chuàng)客是利用自己的技術(shù)和不斷的學(xué)習(xí)去創(chuàng)造出一個(gè)東西，它或者方便了之前的應(yīng)用，或者它就只能是一個(gè)外人看不懂的物件，最重要的是有了想法后能實(shí)現(xiàn)它。所以程晨自己擁有很多創(chuàng)作，藍(lán)牙滑板、遙控機(jī)器人、鋼鐵俠面具等。在朋友眼中，他是一個(gè)值得信賴的“玩友”，甚至有些人把自己的孩子交給程晨，讓這個(gè)“大玩友”帶一群“小玩友”去搗鼓各種東西。也是在這些與孩子的交往中，程晨發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育里對(duì)孩子創(chuàng)造力的缺失，所以以少年創(chuàng)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人的身份推行和發(fā)展青少年創(chuàng)客教育。

創(chuàng)客+中小學(xué)教育=創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育不是簡(jiǎn)單的技術(shù)或科學(xué)教育，是通過(guò)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，鞏固課堂知識(shí)；是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主獲取知識(shí)，不只是老師授教；是課堂內(nèi)交流和解決問(wèn)題，課堂外完成任務(wù)。

少年創(chuàng)學(xué)院從2015年開始面向全國(guó)青少年推廣和普及創(chuàng)客教育，以少年創(chuàng)客馬拉松、公開課、工作坊的形式讓數(shù)以千計(jì)的中小學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)客教育的創(chuàng)造力。

sharkmaker:服務(wù)于12-18歲青少年創(chuàng)客課程

與鯊魚之前的產(chǎn)品一樣，鯊魚少年客也是內(nèi)含學(xué)生素材，老師教具和書籍的盒子。少年創(chuàng)學(xué)院研發(fā)總監(jiān)馮濤詳細(xì)介紹了sharkmaker系列工坊課程：3D打印技術(shù)工作坊、紙電路工作坊、意面橋工作坊、導(dǎo)電面團(tuán)工作坊、火漆印章工作坊、熱縮片工作坊和暴走機(jī)器人工作坊。

sharkmaker是少年創(chuàng)學(xué)院在創(chuàng)客教育實(shí)踐后的總結(jié)成果，跳出同質(zhì)化教育，拒絕填鴨式教育，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣為他們提供最合適的科技類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

在我國(guó)創(chuàng)客教育剛剛起步，少年創(chuàng)學(xué)院愿攜手各方資源共同推行和發(fā)展創(chuàng)客教育，最后，感謝大家的支持和關(guān)注。

雷峰網(wǎng)原創(chuàng)文章，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載。詳情見(jiàn)轉(zhuǎn)載須知。