編者按：本文轉載自未來之星公眾號“Edstars未來學堂”，未來之星是好未來全力打造的教育行業(yè)最具領導力的會員學習網絡。

           動手非難事，萬物皆可造——少年創(chuàng)學院

小編的話：大家好～今天小星將繼續(xù)為大家?guī)砦磥砣宋颯TEAM系列專訪。而今天將與大家分享交流的就是我們來自未來之星第三期的學員——少年創(chuàng)學院的CEO張路。       

大家好～今天小星將繼續(xù)為大家?guī)砦磥砣宋颯TEAM系列專訪。而今天將與大家分享交流的就是我們來自未來之星第三期的學員——少年創(chuàng)學院的CEO張路。少年創(chuàng)學院致力于創(chuàng)客教育，開展一種基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的素質教育。它專門針對K12階段的青少年，尤其是8-15歲的階段，開發(fā)體系化的創(chuàng)客教育課程，擁有涵蓋電子、編程、結構、材料等多個門類的課程和工作坊體系，每套課程配備專用的教學套件和工具書，學生能全面系統(tǒng)地學習創(chuàng)客課程。作為國內首家校外創(chuàng)客教育機構，北京教委“開放性科學實踐活動”首批資源單位和北京科委2015年第一批授牌眾創(chuàng)空間，少年創(chuàng)學院目前在北京已經有三家直營校區(qū)。

一個資深的媒體人轉行教育，張路說，他最大的一個體驗就是“慢”。好比互聯(lián)網行業(yè)可以在瞬間成長，而教育卻需要很長的時間打磨。翻閱張路老師最近的朋友圈，滿是參加少年創(chuàng)學院的男孩女孩認真學習的模樣的相片。原來創(chuàng)客，比我們想像的還要更有魅力的多。

在聽完一節(jié)十一二歲孩子們自制手機的編程課后，念文科的小星深表已經跟不上00后改變世界的節(jié)奏了。感慨之際，小星非常有幸地和張老師進行了這次訪談，聊了聊他這么多年在創(chuàng)客領域的那些所思所想，以及他心中關于創(chuàng)客教育的藍圖。

一.市場

｜小星：在應試教育這個大環(huán)境下，您覺得創(chuàng)客教育會如何生長？

“市場已經出現剛需”

張路：雖然和應試教育相比，這仍舊是一個小眾市場，但隨著時間的發(fā)展，我們發(fā)現它已經出現了剛需。

首先是出國方向，越來越多的留學生申請帶動了出國前端的背景提升市場。通過和海外得到認證的機器人大賽進行對接（如：LEGO-FLL,VEX-IQ等), 學生能夠得到類英語技能的創(chuàng)客培訓，便于他們順利通過學校申請。

       

其次在小升初階段，創(chuàng)客教育也成為一個新生需求。很多中學對科技特長生提供了點招的機會。這些名額會一直存在，而且只會越來越多。所以，作為創(chuàng)客教育從業(yè)者，我們需要提前為這些新增需求做好準備，幫助孩子建立技術基礎。

｜小星：在學院門口的時候，看到很多家長來前臺問您這里是不是做機器人的。那么對機器人課程現在非?；鸨瑱C器人學習機構遍地開花這個現象，您有什么樣的看法呢？

“機器人很深，但是不廣”

張路：其實機器人課程屬于創(chuàng)客教育的一個分支，因為他的模式是創(chuàng)客教育中最簡單的，可以被直接“拿來”。 但是機器人很深卻不廣，創(chuàng)客很廣卻不深。拿編程或創(chuàng)客來說，其實美國到現在為止也并沒有成體系的課程。所以我們就更應該去建立創(chuàng)客的課程體系。比如一個小小的空氣檢測器的制作，必須要緊跟著空氣檢測，制作空間氣象站等項目課程。

比較來說，現在機器人教育市場的門檻低，但是編程更加碎片化，所以很多學生學完了機器人課程，仍然需要找到合適的編程學習機構來承接他們的學習。

｜小星：以您對美國編程教育了解來看，美中編程教育有何異同？                                

“中國校內比美國晚了20年”

張路：其實說到美國和中國的編程教育，校外基本上是同步的，然而中國的校內則比美國晚了二十年。在美國，現在的教育機構已經不需要去過多地推廣他們的課程，因為大眾已經有了很強的編程學習意識。另外，因為編程語言所用的是他們的母語，他們可以在完全沒有語言障礙的情況下，隨時登錄諸如可汗學院一類的網站學習。

所以我們在做的時候，需要從宣傳創(chuàng)客教育這個概念開始。比如我們最近開始進行的鯊客專訪，就是希望能夠普及創(chuàng)客教育理念，通過示范效應，找到有學習意識的生源。

｜小星：編程教育在三四線城市的盤子有多大？

“更大，更稀缺”

張路：其實在三四線城市，編程教育的空間是更大，更稀缺的，只是和一二線城市的需求年齡有所不同。在三四線城市，編程教育應該與職業(yè)教育相關聯(lián)。比如千禧年左右的五筆字型。要讓學生們看到學習編程這個技能能夠幫助他們在就業(yè)市場上取得優(yōu)勢。

但是這個和我們目前少年創(chuàng)學院的年齡定位有些許斷層，我們針對的是三年級到初二這個年齡段。在我們面向的這個年齡段，現在省會城市和其周邊的二線城市都有需求，所以他們可以通過加盟獲得收益。而在三四線的市場如果想進入這一個年齡段，目前來看還是比較困難。

二.定位

｜小星：您說您的目標是做創(chuàng)客教育的CBD?？梢院唵谓庾x一下這個詞嗎？

“所謂CBD，就是我們2B，2C又2D”

張路：To B 和 To C這里就先不做解釋, 而 To D就是 To Development,也就是研發(fā)。通過研發(fā)公立校教材體系，課程輸出和師資培訓，我們立志能夠做出最普及的創(chuàng)客教育工坊課程產品，培養(yǎng)出最優(yōu)秀的小創(chuàng)客。

｜小星：也就是說在您看來，創(chuàng)客教育是不可以單純線上進行的嗎？                             

“線下躲不掉，線上少不了”

張路：談到孩子的編程教育，一個核心要點就是要“好玩“！所以編程不僅僅需要可視化（看得到），更需要讓孩子們摸得著（創(chuàng)客）。簡單來說，線下躲不掉，線上少不了。所以我認為，只有線上線下進行結合才能達到最好的教學效果。

｜小星：如何避免創(chuàng)客教育成為“高級技工學校“？                                               

“實現孩子的想法”
 

張路：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要努力實現他的想法。線上教學必須要搭配產品。我們的孩子沒有養(yǎng)成自己創(chuàng)作東西的習慣，所以如果孩子有了他們的想法，我們就要努力的幫助他們實現，從而鼓勵他們繼續(xù)發(fā)散思維，達成創(chuàng)客思維和精神的教育。

三.未來

｜小星：如何培養(yǎng)我們說非常稀缺的科學教育方面的師資力量呢？

“讓老師能賺錢”

張路：其實我們現在老實講，就是和IT行業(yè)搶人才。所以我們必須要讓我們的人才能夠在我們這里賺到錢。

比如，我們可以建立名師效應，讓老師不只通過教學一個渠道賺錢。通過名師效應，校外的老師能夠拿到更高的課時費。而校內的那些本被邊緣化的計算機老師，也可以在網上開設付費課程，或做咨詢和研發(fā)工作?？偠灾挥薪o他們更多的渠道賺錢，才會有越來越多的人才選擇加入我們。

除此之外，我們還可以通過線上微課提高線下教學的效率。針對比較簡單的課程，如scratch，微課等幫助我們更加順利的進校。因為現在創(chuàng)客教育線下的市場盤子還沒有那么大，暫時還不會有那么多的線下課時費給到老師。

盡管有以上許多方法，現在創(chuàng)客教育的人才還是比較稀缺。因為只有有過超過十年以上經驗的編程工作者才比較能夠迅速地幫助孩子在學習過程中debug。所以，我們的行業(yè)還需要很多人才。

｜小星：創(chuàng)客教育有何硬傷？

“開放才能無敵”

張路：創(chuàng)客教育的封閉體系就是現在最大的硬傷。任何一套語言或體系都有它的適用性。只有開放體制，才能擴大產品的受用性。就好像所有的東西只有開源，才能迭代，比如scratch, blockly這樣的編程平臺。只有這樣，我們才能和全球站在同一水平線上，走向有生命力的體系。

｜小星：在還未進校的情況下，編程教育如何和其他課外補課班搶時間？
 

張路：這個時候線上教學就可以做很好的補充，比如線上scratch。但是高級編程還是要和其他課外補習班搶時間。競賽可以成為一個被合理利用的催化劑，而最主要的還是要看學習效果的展現。

｜小星：眾多創(chuàng)客教育機構的激烈競爭中，誰能成為那個可能的獨角獸？    

“大教研＋大市場”

張路：其實編程教育的公司現在都在早期。而談及未來的發(fā)展，得看5—10年，速度不會太快。它的核心競爭力就是大教研＋大市場?，F在我們已經在做教材供學校采購，并配以機器人，建立教研系統(tǒng)。希望通過我們的內容教案，學校老師可以直接進行講解。

｜小星：中國的創(chuàng)客教育應該如何前行？                                                    

“跨學科學習”

張路：因為學生現在都還沒有養(yǎng)成自己創(chuàng)造東西的習慣。所以創(chuàng)客教育必須進入體制內，進行跨學科學習，直接鏈接學科知識，才會讓創(chuàng)客教育事半功倍。                              

寫在最后的話：

本次采訪之前，張路老師特別認真地思考了小星可能感興趣的那些問題，還貼心的擬出了他心中的那些觀點。也許，正是因為有了媒體人的這份對事實和觀點的細致與負責，才能讓他順利進入新賽道，吸引到很多的小創(chuàng)客同他一起，創(chuàng)造著我們都不可知的未來世界。我們都盼望并努力著，讓創(chuàng)客和學科學習有效結合，讓創(chuàng)客精神得以傳承，培養(yǎng)出具有全球視野的科技領袖。

如果你也對創(chuàng)客教育感興趣，可以掃碼關注“少年創(chuàng)學院”微信公眾號。

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